在过去一年的远程学习中，关于有效使用评估数据，我们学到了什么?

新冠肺炎、教育和教育研究

在Covid-19大流行期间，全球许多教师发现自己被迫在远程或在线环境中教学。这篇博客文章探讨了关于评估数据的初步发现……

我们需要一种基于证据的专家方法来处理大流行后年轻人的恢复

新冠肺炎、教育和教育研究

2020年12月，威斯敏斯特政府承诺成立一个专家组，考虑解决冠状病毒大流行对学生教育的巨大影响的解决方案……

学校关闭对英语为额外语言的学生的影响

新冠肺炎、教育和教育研究

小学生英语作为一门额外语言(EAL)吸引了政策制定者、学校领导和教师的极大兴趣，但对EAL进行研究的研究相对较少。

在小学体育教学中实行HIIT可以吗?

新冠肺炎、教育和教育研究

高强度间歇训练(High-intensity interval training, HIIT)是一种运动形式，包括重复的近乎最大的努力，然后是短暂的(60秒)恢复时间(ACSM, 2014)。这种训练很受欢迎……

儿童有权参与有关其未来教育、健康和福利的决定

新冠肺炎、教育和教育研究

自Covid-19大流行开始以来，世界各地儿童的生活发生了重大变化。拯救儿童(2020，第4页)报告称，估计99%的…

幸福课程:在课程和学校中改善幸福的各个方面

如何将学生和教职员的福祉融入课程发展?这本由Victoria Pugh编辑的合集，从各种各样的方面给出了这个问题的答案。

泡沫、辛劳和麻烦:学校领导是新冠疫情前后的莎士比亚悲剧

新冠肺炎、教育和教育研究

在莎士比亚的《麦克白》中，女巫们加剧了分裂，通过蛮力、等级和权力来推动野心;他们的干预最终邪恶地摧毁了领导潜能……

课程中的短期表现误导:记忆科学在课堂中的应用

成功的学习依赖于人类长期记忆(LTM)的功能。长期记忆是一组心理过程，它使我们能够长期保留技能和知识。

2021年春季

研究情报问题146:当代教育中的心理健康和福祉问题

《贝拉Bites》，第7期:探索Covid-19的影响:教育学、课程和评估

贝拉咬

冠状病毒大流行及其相关的封锁颠覆了我们的生活，带来了以前无法想象的挑战和后果。老师们被推到了风口浪尖……

贝拉研究委员会2021/22 -一名教师和青年共同创建了英国四个辖区的环境可持续性教育宣言(EfES)

该委员会的主要目标是共同创建英国中学教育环境可持续性教育(EfES)宣言。为了实现这一点，它将设计和……

中学课程改革

中学课程的设计与实施问题是当前教育的关键问题。最令人担忧的是课程范围的缩小和缺乏包容性……