这份报告总结了在英国主流学校就读的自闭症儿童和年轻人的家庭如何经历和应对家庭教育和封锁的研究结果。

它介绍了17名家长、6名儿童和年轻人在2020年夏季学期首次实施政府封锁后的教育经历。

研究的目的是:

• 了解在主流学校就读的自闭症青少年家庭是如何经历禁闭、家庭教育和虚拟学习的
• 了解家庭禁闭后重返学校的经历和自闭症青少年活动的经历。

研究结果包括:

• 与许多新出现的关于大流行及其对家庭影响的研究相反，在家庭私人领域的封锁令受访者(部分)松了一口气
• 许多神经正常的孩子和年轻人的父母都在为家庭教育的要求而挣扎，特别是在帮助他们学习学校课程方面
• 与教师的直接接触很少，家庭也失去了其他支持来源
• 虽然封锁使人们从日常学校生活的"日常侮辱"中解脱出来，但缺乏适当的教育材料和日益孤立的支持表明，自闭症儿童和年轻人被边缘化。

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报告总结

这份报告总结了在2020年底进行的定性研究，研究对象是在英国主流学校就读的自闭症儿童和青少年(CYP)的父母，以及一些自闭症CYP自己。它旨在了解他们是如何经历禁闭、家庭教育、虚拟学习和重返学校的。调查结果表明，学校停课、社会接触减少和缺乏自发性等封锁条件对参与家庭来说已经很熟悉。对许多人来说，回到家庭的私人空间是一种(部分的)解脱，可以让他们从参与CYP和学校之间谈判的紧张的家长劳动中得到喘息。然而，父母面临着帮助孩子完成学业的额外责任，同时失去了来自家庭、支持团体和治疗的重要支持，这进一步加剧了他们的边缘化。我们的研究结果让我们认为，这场大流行对主流学校的普通运作方式进行了严厉的抨击，这些学校为许多自闭症学生创造并维持了“被宠坏的身份”。