这份报告提供了来自“分享抱负”项目的证据，该项目调查了苏格兰父母对早期教育的看法，他们在环境氛围、方法和行动方面的重点是什么，以及什么策略可以有效地提高父母的兴趣。研究表明，在苏格兰，父母和工作人员对早期玩耍的兴趣都在增长。通过调查和焦点小组，它表明，人们越来越关注“所有游戏”的学习环境，通过游戏，家长和员工的优先事项、目标、角色和期望开始对齐。

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总结

分享抱负旨在确定家长对苏格兰早期教育的氛围、方法和行动的看法。采用多模态调查和焦点小组，从爱丁堡10个设置的托儿所2、托儿所和小学1父母群体中获取意见:分发了763份调查，返回了268份。

结果显示，父母同样重视孩子的心理社会和学术属性(态度、技能和知识)的发展。他们最看重的是人际关系和早年的社会环境，因为这对他们孩子的教育影响最大。父母对孩子早期的学习环境——空间、体验和互动——保持着一种“综合”的视角，他们更喜欢“传统”和“所有游戏”元素的结合。在考虑他们在教育中的角色时，父母倾向于学术交流和家庭学习支持，以确保环境和家庭方法之间的一致性。

数据收集和分析扩展到早期教育从业人员，他们被发现表现出类似的游戏感知。

根据调查和焦点小组的结果，制订并试行了一项双管齐下的计划，以提高家长的兴趣。

这包括在苏格兰开展专业咨询项目，以改善家庭和环境之间的沟通渠道，以及一个全国性的互动资源，以分享游戏的原因、内容和方式。在最初的试验中，这两个方案都显示出提高了父母对这些家庭的兴趣。

随着项目的继续，正在对这两种方法进行深入的评估、评价和反馈，并使所有利益攸关方参与其中。