随着Covid-19大流行的规模日益明显，2020年3月14日，牙买加政府将教学和学习移至网上，小学在本学年剩余时间继续关闭。与其他地方一样，这些学校关闭暴露并加剧了学生，特别是来自农村和边缘社区的学生所面临的现有挑战。特别是，在线学习的迅速发展给学生带来了包容性问题，因为他们无法或只能使用有限的在线平台、智能设备或电视来播放预定的教育节目。

本报告列出了2020年3月至7月和9月至11月期间一项关于Covid-19如何影响牙买加城乡小学继续教育机会的调查结果，以及国家干预措施在多大程度上成功促进了教育机会的获得。通过对校长、教师和家长的调查和访谈得出的数据，该报告强调了农村和城市社区在互联网接入方面的差异，以及学校关闭对不同年龄儿童的不同影响，以及建立混合式教学方式的潜在好处，以促进社会平等和包容性的教育机会。

本出版物中报告的研究是贝拉小额赠款基金支持的多个项目之一，该基金用于调查教育如何受到Covid-19的影响和应对。有关本系列的其他报告及有关小额奖助金的更多资料，请按在这里．

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报告总结

本文件报告了一个项目的活动和结果，该项目由BERA的小额赠款基金资助，用于研究Covid-19的影响，该项目探讨了大流行期间牙买加农村和城市小学(K-6)学生接受教育的经历。

本研究探讨了以下三个问题。

1. Covid-19在多大程度上影响了接受调查的小学的继续教育?
2. 在Covid-19危机期间，国家干预如何促进了继续教育?
3. 项目的第二个定性阶段的结果在多大程度上与第一个定量阶段的结果一致?

采用顺序混合方法设计进行数据收集和分析，使用有目的抽样选择参与者。这项研究涉及了所有伦理方面的考虑。

由于与技术相关的各种挑战，包括数据和设备的可负担性，农村和城市社区的学生在接受在线教育的能力方面存在差异。