该委员会的主要目标是共同创建英国中学教育环境可持续性教育(EfES)宣言。

为了实现这一目标，它将设计并领导5个参与性和包容性的在线研讨会(每个持续2小时)，涉及至少100名青少年(16-18岁)和30名教师，来自英国的四个辖区。参与者将从团队广泛的学校网络中招募。研讨会将创造机会分享EfES的经验和愿景，并乐动滚球将进行分析以形成EfES的宣言。该宣言将由与会者共同起草，并于2021年11月与联合国气候变化大会COP26同期发布。该宣言——英国第一个此类宣言——和附带的技术报告将提供证据(以记录利益相关者观点的形式)，以告知决策、实践和研究中的行动。我们的关键问题是:

• EfES当前的背景是什么，我们需要什么?
• 我们可以从其他EfES的经验中学到什么?
• EfES的未来会是什么样子?

《联合国儿童权利公约》(联合国，1989年)保护青年就影响他们的事项发表意见的权利，但这些权利往往被忽视，青年很少有机会参与影响他们的环境决策(Thew, Middlemiss和Paavola, 2020年)。乐动滚球实现EfES的模式比比皆是，但在一些司法管辖区，与标准、问责制和保障以及风险规避相关的政策，阻碍了更广泛和协调的行动(伊顿和戴，2020;邓禄普等，2020)。我们将与教师和青年共同创造EfES应该是什么样子以及实现它的方法。我们的方法植根于集体、参与和包容，重点是为在关于EfES(如有特殊教育需求的青年)和环境挑战的可行解决方案的讨论和辩论中较少听到的声音创造空间。

该委员会通过教育回应年轻人对气候行动的需求(英国学生气候网络，2020年)。EfES在英国四个司法管辖区的政策理解和实施方式不同。同样，研究文献也提出了不同的EfES方法，包括行动能力(Læssøe, 2017)和Freire传统的批判教学法(2017)。这种变化提供了跨不同(国家、研究、课程和实践)环境学习的机会。关键的参与者——青年、教师和研究人员——将批判性地分析英国各地的教育机会、教育机会和教育环境。乐动滚球

该宣言与教师、青年和研究人员共同制定，将在共同理解、认识差异和未来切实行动的基础上，为EfES行动创造动力。我们将说服政策制定者和组织参与该宣言，并签署一份承诺，承认青年和教师观点的重要性，并承诺在他们自己组织的愿景和战略中审查EfES的位置和未来。该宣言和技术附录将有助于确定BERA在EfES研究方面的战略方向。

如何做出贡献

委员会欢迎来自二级教师和16-18岁的年轻人在英格兰，北爱尔兰，苏格兰和威尔士。如欲了解更多信息，并报名参加一个关于可持续发展教育的未来的互动研讨会，请访问:

https://www.york.ac.uk/education/research/uyseg/research-projects/manifesto-efes/