教师教育者如何重新构想辅导和指导,以支持初任培训教师(ITTs)和早期职业教师(ECT)?
在Covid -19疫情期间,教育背景和教师教育者面临挑战,他们不得不在封锁期间重新塑造位置和学习实践。然而,这些挑战,现在改变了…
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Paul Campbell是香港ESF沙田初中的首席教师(课程),之前他曾在苏格兰、澳大利亚和西班牙任教。保罗也是邓迪大学的合作导师,以及格拉斯哥大学的EdD候选人。
保罗的专业兴趣与领导能力、课程、评估、家长参与、自我评估和专业学习有关。这与他的研究兴趣密切相关。在斯特拉斯克莱德大学(University of Strathclyde)获得小学教育荣誉学士学位后,保罗完成了教育硕士学位,他的研究重点是苏格兰教育政策发展中的教师代理。通过他的特性。保罗现在正在写他的博士论文,内容是关于学校合作和系统全面改进。
保罗广泛参与更广泛的教育界。他是国际专业发展协会(IPDA)副主席,也是IPDA香港地区协会主席。Paul还担任国际学校效能与改进大会(ICSEI)教育领导网络的联合协调员,以及他们的出版物小组委员会主席。他还是《教育管理》(Management in Education)杂志的编辑委员会成员,担任社交媒体副编辑。
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本集的BERA播客从国际视角探讨了Covid-19大流行期间教师教育的挑战和机遇。乐动滚球
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