乔治·莱基(George Leckie)是一名社会统计学教授，同时也是多级建模中心“，英国布里斯托尔大学教育学院。

他的实质性兴趣集中在设计、分析和沟通问题，围绕学校表现衡量和排名，特别是使用增值模型来评估学校对学生成绩的影响，以问责和选择的目的。他的方法论兴趣在于开发和应用，以及分析教育和其他复杂的横断面和纵向数据来源的多层次和相关模型。

乔治在广泛的期刊上发表了大量的实质性和方法论研究，包括:教育评估:原则、政策和实践;英国教育研究杂志;教育和行为统计杂志;教育测量学报;《皇家统计学会学报》A辑;和《统计软件杂志》。他还帮助教育和其他社会科学家培训了50多名先进的定量方法多级建模短期课程遍布英国、欧洲、澳大利亚和美国。

由于他对社会统计的贡献，尤其是他的学校排名和多层模型研究，他在2017年获得了英国皇家统计学会的弗朗西斯伍德奖章。

他目前是ESRC新学校联盟表研究标准拨款的首席研究员:我们应如何衡量学校的表现，并让学校负起责任?竞争统计方法的研究，以及它们与Progress 8的比较．这项工作建立在他之前的ESRC未来研究领导者拨款和作为多个ESRC拨款的多层模型中心的联合研究员的基础上。