桑德拉在国内和国际上都以早期教育和护理(ECEC)的政策相关研究而闻名，她对教育不平等有着强烈的关注。她的经验包括纵向研究(年队列研究、“更好的开始”)、政府措施的评估(研究生领袖基金， 2岁儿童早期教育试点)，早期语言干预(URLEY，谈话时间，谈话文本)和ECEC的质量和不平等(开始对吧，良好基础，质量和不平等，在早期提高质量)．她共同领导了几项大规模的研究，目前正在领导最新的DfE纵向研究的ECEC链，21世纪20年代的孩子该项目将跟踪调查8000个儿童和家庭。桑德拉已经开发了一些早期干预措施，旨在通过改善学前教育的质量和家庭语言环境来提高儿童的口语技能。她对成人(教师和家长)的发展特别感兴趣。知识，技能和行为-例如通过持续的专业发展。她对政策和实践都很了解，曾为教育部(如安永应用程序/饥饿小头脑专家小组，EYFS修订)、教育捐赠基金会(如安永工具包，安永识字指导报告)和英国教育标准局(Ofsted)提供建议。她在利益相关方参与方面经验丰富，并在早期的行业受到全国的尊重。