克里斯正寻求推动专业学习网络(pln)的概念，作为促进教师协作学习的一种手段。这种合作学习的目的是提高教学实践和学生成果，不仅是在个别学校，而且在更广泛的学校系统。为此，克里斯与人合作编辑了这方面的一本书，学习网络:教师、学校和系统改进的有效合作劳特利奇(2018);是翡翠杂志的联合编辑吗专业学习网络丛书(他还为这个系列贡献了一本书);也是国际学校效能与改善大会的联合创始人和召集人专业学习网络研究网络。克里斯最近还获得了博世基金会(Bosch Foundation)的一笔重要研究拨款，用于研究基于区域的改革的有效性:就其本身而言，这是PLN的一种特定形式。

除了对pln的研究，克里斯还长期关注研究证据如何能够、应该、但往往不能够帮助教育政策和实践的发展。在这里，克里斯编辑了五本书，包括在教育领域实现循证政策和实践(Emerald Publishing, 2017)，发表了数十篇论文，并在欧洲、亚洲、北美和南美的多个国际会议上提出并重点阐述了这一主题。Chris还拥有领导一系列资助项目的丰富经验，其中许多项目试图帮助实践者确定和扩大最佳实践。其中包括评估英国在循证教育系统方面的进展(由英国教育部资助)，以及教育捐赠基金会与英国100多所小学合作，以增加他们对研究的使用。

2018年，他还获得了墨卡托基金会高级奖学金。每年，墨卡托基金会在全球范围内只确定并邀请六个人申请其奖学金。有潜力的研究员由一个小组确定，他们来自被认为与墨卡托基金会的主题和活动领域相关的领域，是“非常有才华和杰出的研究人员和从业人员”。墨卡托研究金方案的目的是为选定的研究人员提供空间和自由，使他们也能致力于探索性和非常规的研究和实际项目(通常为6个月)。之前的研究员包括美国前总统奥巴马和法国现任总统马克龙的顾问。

最近获得的其他奖项包括2015年美国教育研究协会“新兴学者”奖;2016年AERA卓越研究实践奖和2016年UCEA Jeffrey V. Bennett杰出国际研究奖。