Arunthathi Mahendran.被授予2018年BERA博士论文奖外科医生教育，与实践事件的内在人，探索外科训练与实践的本体论和道德尺寸。

她论文的摘要如下：

“这篇论文对医学知识的构建形成了外科医生必须通过外科实践的实际事件来获取的医学知识。通过研究过程证明了这种知识，其中外科医生讨论了实践事件及其应对的策略。因此，论文认为，这种知识是成为外科医生的认识论任务的核心，因此这一成为的关键教学尺寸。

在实际的实际情况下，外科医生可能被迫回应，行动和思考超过批准的外科知识和技术技能的批准教导。这不是减少或无视教育和培训方案。相反，我提倡重新配置外科教学和学习的主导模型，包括对临床关系和实践的内在性质敏感的教学。虽然建立了临床知识，可以说是从实际情况的实际情况中抽象出来，而知道通过这种情况的突发事件发生的是在“这一场所”的实践中基础。在这种实用的即时性中，情感体验是临床策略的关键前兆。

论文借鉴了影响的理论，成为阿尔弗雷德北白头，吉利斯德布泽，布莱恩萨姆米和吉尔伯特辛顿。在分析政策文件和培训材料时，论文从米歇尔福柯，朱迪思管家和皮埃尔伯迪尤的理论汲取。本调查确定了在务实的局部经历的地方流动中形成和发展的情感关系。这些形式的“思想感”有助于纠缠的主观性和异因义务，可以扩大外科医生的成为的能力。手术事件的教育学试图与学习者的思想和体验的强度进行搞，由在应对惯例的实践事件的这一性时出现的情感联系引发。这些内在的关系表达了​​对外科医生进行实践的事件，如何实现重要意义。“