艾莉森·金顿(Alison Kington)是伍斯特大学教育心理学教授。她曾多次从事研究和教学工作，在设计和开展教育和社会心理学的混合方法研究方面积累了丰富的经验。她的研究在理论和方法上是跨学科的，侧重于教育关系和身份的性质、质量和动态，她对教师身份和职业阶段对课堂关系和互动的影响特别感兴趣。艾莉森发表了大量与她的实质性和方法论兴趣相关的文章。她是BERA的编辑委员会成员教育评论也是贝拉评论家学院的成员。

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