BERA总统圆桌会议提供了引人注目的研究综述，为研究人员、实践者、政策制定者和更广泛的社会感兴趣的主题提供了最先进的立场。每次总统圆桌会议的结果都是一份明确的声明，说明了该领域的证据以及对教育政策和实践的影响。

让学校参与支持青少年健康和心理健康的渴望是可以理解的。从环境的角度来看，年轻人在学校花了很多时间，学校影响他们的发展。经历欺凌和学校连通性差等因素会破坏幸福感，是心理健康不良的风险因素。从医学的角度来看，学校提供了早期发现心理健康问题和早期治疗的机会。有证据表明，学校干预可以改善幸福感，减少心理健康问题。然而，学校主要是教育机构，这一事实为提供这种支持带来了根本性的挑战。学校的重点主要是学术课程。如何解决幸福和心理健康的问题是更多的自由裁量权，而学校的工作人员大多没有在这些领域接受过培训。另一种选择是邀请心理健康专家到学校。这一方法得到了《转变儿童和青少年心理健康提供的绿皮书》(2017年)的支持。 However, external mental health professionals are not well-placed to change school environments. In this Roundtable we will consider the evidence base on school-based approaches to adolescent wellbeing and mental health with the particular intention of drawing conclusions about how schools and mental health professionals can reliably and consistently support adolescents in their contexts. The implications of social and medical models of intervention will be foregrounded, exploring the extent to which approaches adopt a ‘deficit’ model to adolescent wellbeing and the extent to which the adults in charge of the institutional space address wider environmental factors.