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领导:伦敦大学学院教育学院的简·赫里教授

BERA总统圆桌会议提供了引人注目的研究综述，为研究人员、实践者、政策制定者和更广泛的社会感兴趣的主题提供了最先进的立场。每次总统圆桌会议的结果都是一份明确的声明，说明了该领域的证据以及对教育政策和实践的影响。希望这些说明将成为今后几年的一个关键参考点，但须定期审查和增订。圆桌会议还将用于促进尽可能多的利益攸关方之间的参与和对话。

令人思想的渴望参与支持青少年的福祉和心理健康。从环境的角度来看，年轻人花了很多时间，学校会影响他们的发展。经历欺凌和贫困学校关联的因素破坏了健康，并且是心理健康状况的危险因素。从医学角度学校提供了早期发现心理健康困难和早期治疗的机会。有证据表明，学校的干预可以提高福祉，减少心理健康困难。然而，学校主要是教育机构的事实为提供了这一支持创造了一个根本的挑战。学校焦点主要是在学术课程上。解决福利和心理健康是酌情和学校工作人员主要在这些领域未经训练。另一种选择是邀请心理健康专业人士进入学校。这种方法是通过绿纸，转型儿童和青少年心理健康规定（2017年）的支持。 However, external mental health professionals are not well-placed to change school environments. In this Roundtable we will consider the evidence base on school-based approaches to adolescent wellbeing and mental health with the particular intention of drawing conclusions about how schools and mental health professionals can reliably and consistently support adolescents in their contexts. The implications of social and medical models of intervention will be foregrounded, exploring the extent to which approaches adopt a ‘deficit’ model to adolescent wellbeing and the extent to which the adults in charge of the institutional space address wider environmental factors.

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