比较和国际教育是一个庞大，丰富，越来越多的调查领域，涉及对各种文化，国家和地区的广泛主要教育问题和主题的学术研究。比较主义者来自一系列纪律背景，因此来自不同的主题专业知识和关于如何最好地在现场进行研究的思考。在对比较和国际教育的研究以及对该领域未来方向的讨论中进行研究时，应该使用的理论，认识论和方法论框架和工具有很多辩论。SIG欢迎对这些重要辩论的兴趣和贡献。

由我们的SIG成员研究的问题的例子包括（但并不限于）：欧盟教育政策;公民和人权教育;全球教育政策;学生和教师的身份;学习和教学;评估和成就;性别，种族和社会阶层对学习与成就的影响;教科书研究;父母选择;国际学校和跨文化教育; education in developing countries.

显然，我们的许多研究与其他SIGs非常吻合，但作为比较主义者，我们本质上关心的是探索不同教育系统的结构、过程、动态、政策和实践之间的异同。我们所做的许多工作也是国际性的。我们强烈鼓励BERA成员的工作适合在这个领域加入SIG和贡献知识交换，特别是通过提交摘要到BERA会议。我们强调从比较中学习的重要性，并提醒成员罗伯特·爱德华·休斯(1901:52)在他的开创性著作《国内外的学校》中所说的重要的话，“所有知识的基础是比较”。

目标

• 为从事比较教育和国际教育研究的各种学科的学者、从业者和学生提供一个论坛，让他们参与对话和辩论，分享理论和实证研究，交流知识和思想
• 通过年会和托管研讨会提高比较和国际教育的概况
• 鼓励在BERJ和其他期刊上发表高质量的研究论文

比较与国际教育通讯