迄今为止，2019冠状病毒病不仅凸显了社会和个人之间的相互联系，而且强调了培养特定人类素质的教育努力，这是专业和技术知识无法做到的。

我们的世界领导人在专业咨询的基础上，认真地采取了各种策略。突发新闻提醒我们，什么处于危险之中，以及社会和个人是多么的脆弱。然而，这些领导人在处理这些全球问题时似乎在黑暗中摸索。这种不稳定表明，对研究、教学和学习的需求更大，这明确地建立在让我们的学生应对现代不可避免的超级复杂性和不确定性的基础上。

“在准备学生应对近代的不可避免的超复杂性和不确定性时，明确建立了研究，教学和学习的需求。”

教育研究人员强调了为学生从大学过渡到“现实世界”做好准备的重要性，而其他人则强调了支持这一教育过程的个人素质。长期以来，经验学习和批判性反思一直受到重视。在这个数字时代，学习社区和建立联系的重要性被认为越来越重要。对高等教育的需求，以培养未来的成年人为可持续发展做准备，现在很少有人对此表示怀疑。这里的共同点不是让学生为一个有形的未来做好准备，在这个未来中，对就业能力、社会经济效率和全球趋势的预测都是由传授这些知识的人可靠地假定的。相反，它是在为学生们为一个无形的未来做准备，在这个未来中，他们的深度和完整的性格可能会带领他们通过他们的道路:在面对将要采取(或不采取)的行动时，能够更好地适应和创造。

自我明确培养是如此集中的，一个能够共存 - 灵魂地 - 以最少的伤害和逮捕方式拥抱日常生活的势率，仍被忽视高等教育。这可能意味着适应新的情况的社会情绪准备，辨别出不同形式的公共信息的关键能力，以及支持我们社区中最脆弱的有意义的有意义。这是为了适应混乱并适应不可避免的变化 - 安静自然的缓解。独自的工具方法和技术学校无法教授这种创造性的意识（Barnett，2012）。也就是说，与某种“存在的焦虑一样，源于认识到一个人的行为与那些行动的有限理由之间的差距”（Barnett，2012，第77页）。这种能力的教学最终涉及正宗存在的形成，这不是基于技能的，而是基于人类的品质。

在知识经济、深度学科知识创造和以学生为中心的教学模式下，超级复杂性解决了高等教育各种各样、有时还相互矛盾的观点。同时可实现的。超级复杂性强调了制度背景、专业和社会领域以及学生和教育者的个人生活之间边界的渗透性。反过来，“大学可能没有明确的合法化目的，没有明确的角色，没有明显的责任，也没有可靠的价值观”(Barnett, 2000，第22页)。从本质上说，“一个勇敢的新世界向大学招手，它不适合胆小的人，因为知识和高等教育的价值和相关性不再是预先设定的，而是在不断变化”(Bengtsen, 2018，第68页)。未来的大学不能再推迟履行其全球可能性和社会责任。

“未来的大学不再推迟履行其全球可能性和社会职责。”

令人遗憾的是，高等教育继续秉承研究，教学和学习的碎片，教学和学习，为创建某种特定实际知识的人类储存库而努力解决尚未解决共同的好好，智慧，见解和对护理的更大承诺（Dall’Alba, 2012). With the rise in tuition fees and competitive internationalised education, success is consistently measured in quantifiable terms. As such, educators, institutions and policymakers easily lose insight in prioritising an exploration of pedagogies to prepare students for super-complexity and uncertainty. That is to embolden the intangible: the cultivation of human qualities, insight and soul. Perhaps it is educators that need to head this curriculum reform in higher education? Institutions and policymakers may pay attention eventually. Notwithstanding my critique, I remain optimistic.

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参考文献

巴内特,r(2000)。实现了超级复杂时代的大学。白金汉:开放大学出版社。

Barnett，R。（2012）。学习未知的未来。高等教育研发那31.(1), 65 - 77。doi: 10.1080 / 07294360.2012.642841

本特森，s.s.e.(2018)。超级复杂性和大学:罗纳德·巴奈特和高等教育的社会哲学。高等教育季刊，72（1），65-74。

Dall'alba，G.（2012）。重新想象大学：制定照顾的能力。在R. Barnett（ed。），未来的大学:想法和可能性（第112-122页）。Abingdon：Routledge。