EDD越来越受到教育专业博士学位的路线。当多年前我们在我们自己的EDDS上踏上了我们的EDDS时，没有太多选择;现在你会发现很难找到英国内的大学没有他是教育学博士

传统的博士已经很长一段时间了，仍然是最受欢迎的博士资格。然而，虽然专业博士学位是一个相对较新的现象，但它正在快速追赶其更加熟悉的博士表兄弟。Jane Creaton（在Burnell＆Roffey-Barentenen引用，2020）指出，专业博士学位可以追溯到13世纪，他们起源于博士等主题，如神学博士（第8页）。许多专业行业现在都有专业的博士学位，如工程师，社会工作博士，咨询心理学博士。这些领域也是学科，这意味着他们可以在博士学位（英国资格框架内的8级）进行研究和评估。一些行业，如咨询心理学，比传统博士学位高于传统博士学位，因为该计划受到行业内的专业实践和经验的基础。要注册EDD计划，学生通常需要与他们的职业有相当大的做法/经验;这种经验然后支撑他们的研究及其重点。另一方面，博士不要求这一工作场所的职业实践或经验。

“要想进入教育发展课程，学生通常需要有相当多的专业经验，而这些经验可以支撑他们的研究和研究重点。”另一方面，读博士学位不需要工作场所的支持。”

那么，是什么使得教育博士项目在教育专业人士中越来越受欢迎呢?我们都在英国的不同大学教授和指导EdD课程。有些教育课程是在线授课，而有些则是在校园里面对面授课。他们在论文写作阶段都有指导。EdD课程的一个共同因素是它们的互动性，特别是学生有机会在课程的教学模块阶段遇见或相互互动，尽管，正如Goodall等人(2017)指出，这可能在论文写作阶段变得更加困难，因为学生经历了更多的孤立。然而，在课程的模块化教学阶段之后，学生可能会形成同伴小组，让他们互相支持。各个教育学院都有一个共同的主题，那就是学生们喜欢定期见面——在校园里授课的课程是面对面的，远程授课的课程是在线的。在他们的同辈小组中，他们发现互动和定期会议是鼓舞人心的。在这些会议中，学生们，他们都是教育专业人士，享受刺激的讨论，分享他们的经验，一起学习，并相互支持(Lindsay et al.， 2018)。 A further benefit of working with peers who are also professionals is the opportunity to share experiences and resources. Gibson et al. (2017, p. 174) comment on their experiences of working with EdD students and how ‘the group came together due to online forums to support educational leadership, management and development’.

在比较专业博士学位与传统博士学位时，人们可能会对两者的平等、质量和标准产生担忧。然而，Creaton指出，在英国，所有博士级别的资格，包括专业博士和博士，所有候选人都必须证明在他们的学科、领域或专业内的原创研究(引用于Burnell & Roffey-Barentsen, 2020年，第10页)，为知识领域做出贡献。

总而言之，不同的大学以不同的方式和模式提供教育课程。专业博士学位和博士学位在结构上的主要区别是，专业博士学位通常有教学元素，这提供了合作、支持和网络的机会，远远超出了在课程上花费的时间。乐动滚球相比之下，博士学位完全基于个人研究。因此，如果你是教育领域的专业人士，并且在未来的机会中重视互动、同伴支持和网络，那么教育局就是你的选择。乐动滚球

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参考

Burnell，I.，＆Roffey-Barentenen，J.（2020）。完成您的EDD：教育博士的基本指南。翡翠出版。

Gibson, P.， Shanks, R.， & Dick, S.(2017)。EdD和一个睡前故事!探索了在教育领导部门工作同时攻读专业博士学位的母亲们所居住的第三空间，教育管理，31(4) 172 - 179。https://doi.org/10.1177/08920206177/0892020617738157.

古道尔，H. J.，哈金斯，V. A.，韦伯，L. A.， &维克特，K. L.(2017)。从学生到研究生:专业博士旅程的四个学习者视角教育管理，31（4）180-186。https://doi.org/10.1177/0892020617738178

Lindsay，H.，Kerawalla，L.，＆Floyd，A.（2018）。支持研究专业人士：EDD学生对其发展需求的看法，高等教育研究，43分（12）2321-2335。https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1326025