2019年10月，我参加了由赫兹学习组织的理事会椅子的更新，部分学校拥有的组织为我所在地区（英国赫特福德郡）提供一系列服务，以及我服务的地方作为一个理事会主席。不出所料的是，新的教育检验框架 - 适用于英格兰的学校，并于9月介绍，在议程上举办了一个突出的地方，特别是来自顾问贝基Cox和Caroline运气的讲课。

虽然他们各自的重点在特殊学校和初期，他们的评论更加普遍适用，并且在近期我有特权学习的其他人的分析更加适用。在这个博客中，我一起画出这个思想，概述了我自己的新框架，并提供了关于过度关注的警告，对来自可能被称为的创造性机会乐动滚球课程的回归。

课程从框架的几个先前迭代中明显缺席，课程的回归正确地抓住了随后的讨论中的头条新闻。然而，我的意识是，自20世纪80年代后期引入国家课程以来，我们已经失去了一些课程开发和课程创新精神。太经常，至少在政策DISCOURSES，课程被认为只有一个受试者列表（Breslin，2018A，2018B）。我更倾向于在30年前在莱斯特大学介绍了我的定义：课程是儿童的总体学习经验：正式，非正式，在课堂内和超越。这种方法肯定会受到Bera成员熟悉的许多课程夜火的青睐：认为Stenthouse，Lawton，Elliot或Whitty，这一传统的丰富度变得清晰。

新框架适用于课程的不太广泛定义 - 一个是更多主题聚焦 - 但定向转移，经过长时间的全系统课程 -紧缩，逾期。作为一种职业 - 研究人员，教师和系统领导者 - 我们需要relearn.课程的更深刻的语言和实质，并重建课程的文化 -扫盲是我们理论，讨论和实践的核心。我们应该欢迎新框架作为这样做的邀请。卡罗琳运气所带来的许多问题中有四个可能会给我们一些指针，就像我们承担这项任务一样。

1. 为什么我们教导我们做什么吗？
2. 它是否使我们的学生能够进入迎接的目的地他们的兴趣和愿望？
3. 我们的学生如何？经验这个课程？
4. 它是什么喜欢的是我们学校的学生？

这经验在学习者中，运气争辩，新框架的关键，因为它应该是任何教育者：不要指望监督者只是在学校的书面政策上沉默;确实希望检查员与学生进行广泛的对话，研究他们的书籍，以测试他们的知识，并提出第二组问题。

1. 课程是否广泛和平衡？
2. 这是它是连贯和顺序顺序的（不是'拖拉机本周，天气下一个'运气的适当的短语）吗？
3. 它是否充分了解丰富（掌握在记忆中），使学生正在开发在改变世界中繁荣的文化资本，他们居住的世界？
4. 它是年龄和需求吗？
5. 它是相关和定制的，同时仍然存在抱负和挑战？

一如既往，挑战是证明学生在学生实现的成果中的课程影响。在这里，检查人员将想知道什么进步学生正在制作，在建立一个知识体系方面，“进步”等同于学生的成功（在我的运气中的措施中，他们能够承诺长期记忆，从并建立。这种关注“文化资本”的发展给我们一些指出课程的指示方向监督者铭记。在此提到我提到的警告。

尽管课程上的新集中效率意图那执行和影响和这种信号的自由，以及更强大的关注整个孩子的个人发展 - 这一职业和更广泛的教育界都受到了正确的欢迎 - 这一新框架并不是一些庆祝的宪章。它提供了一个非常具体的课程概念，同时保留了持久的标准集中，特别是在读数，写作和数学等领域。

因此，虽然参与和创造性的课程，但是，虽然以知识为中心，但提供了一个“优秀”的路线，但学校需要确保他们足够地注意力掌握在可以确保被指定为“良好”之前持续有什么持续存在的人。

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参考

Breslin，T.（2017）。谁治理了我们的学校？趋势，紧张局势和机遇乐动滚球。伦敦：皇家社会鼓励艺术，制造商和商业。从https://www.thersa.org/discover/publications-and-articles/reports/who-governs-our-schools检索

Breslin，T.（2018A，10月15日）。现在哪些州长对课程的了解，这比以往任何时候都更重要。现代州长。从...获得https://www.moderngovernor.com/what-governors-know-about-the-curriculum-now-matters-more-than-ever/

Breslin，T.（2018B，10月15日）。课程及以后：每个州长需要知道[博客]。现代州长（CPD模块）。从...获得https://www.moderngovernor.com/new-module-the-curriculum-and-beyond-what-every-governor-needs-to-know/

Cox，B。（2019年10月24日）。专业学校。撰写赫兹为理事会椅子学习简报。

幸运，C。（2019年10月24日）。在初期掌握新的框架。撰写赫兹为理事会椅子学习简报。

教育标准办公室，儿童服务和技能[OFSTED]（2019）。教育检验框架。曼彻斯特。