教育支持是教育部门的心理健康和福利慈善机构。我们为个人提供经认证的咨询和福利支持，使学校和大学能够支持其员工的福利服务，以及支持我们倡导的更健康的教育工作场所的研究。

我们最近的研究，2019年教师幸福指数(教育支持，2019年)，描绘了该部门健康状况不佳的严峻景象:

• 78%的教师和84%的高层领导表示有压力
• 78%的劳动力经历过行为、心理或身体症状(如失眠、情绪波动、流泪、恐慌症发作)
• 去年，34%的劳动力经历过心理健康问题
• 教育专业人员的幸福感明显低于普通人群(WEMWBS得分为44.7，而英国为49.85 (NHS数字，2017)。

我们认为，教育工作者的健康至关重要，原因如下。

第一,从社会经济从这个角度来看，高教师流动率对更贫困地区的学生成绩有不成比例的显著影响(Miller, 2008)。如果大多数孩子花大量的时间在高压力的环境中，这将如何塑造我们的社会?

第二,在教育系统自2011年以来，教师留任率一直在下降，每年的教师招聘水平一直低于政府的目标(福斯特，2019年)。压力和恶劣的工作条件一直是那些离开这个行业的人的理由。利用“工作中茁壮成长”成本模型(《德勤监督》，2017年)，我们估计，心理健康不良每年给教育部门造成至少26亿英镑的损失。

第三,在学校，领导风格和文化直接塑造员工体验。有些领导非常出色，经常表现出对员工的关心。也有一些领导人更重视短期结果，把员工糟糕的福祉视为实现目标结果的必要成本。

第四,在教室，教师/学生关系是学生结果的关键影响因素(海蒂，2009年)。一个压力大、不知所措、不受支持的老师的课堂，与一个受支持、有强烈的专业自主权和自我效能感的老师的课堂，将会有很大的不同:学生不太可能被一个麻木、情绪疲惫的员工所服务。

最后,在个人层面幸福和心理健康都很重要艰难的经历、不健康的工作场所和糟糕的领导、缺乏自我效能、缺乏同事支持、学生持续的行为问题等都会侵蚀个人弹性(Day和Gu, 2014)。

教育是一个充满相互关系、动态、反馈循环、意想不到的结果、混乱、复杂和人性的社会系统。在这一体系的各个层面，员工的福祉都至关重要。为了改进，我们需要实现以下几点。

• 在政策方面——承认现代教学中嵌入的情感负担;认识到心理健康不佳会影响个人表现;研究政策如何在教育中支持积极的心理健康和强大的自我效能。
• 在制度层面——发展连贯的情商领导实践，以促进信任、学院式、开放的文化。领导者应该被支持以一种健康的方式解释外部需求，避免创造一种表现性的风气。
• 在个人层面，应使自我保健正常化，并积极鼓励工作人员优先采取(情感、身体、心理和精神上的)健康做法。我们需要清楚我们真正看重的是什么。

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参考文献

(2014)。坚韧的教师，坚韧的学校．伦敦:劳特利奇。

教育的支持。（2019）.2019年教师幸福指数．伦敦。从检索https://www.educationsupport.org.uk/sites/default/files/teacher_wellbeing_index_2019.pdf

福斯特,d .(2019)。英国教师的招聘和保留．下议院图书馆简报。伦敦。从检索https://researchbriefings.parliament.uk/ResearchBriefing/Summary/CBP-7222

张志强(2019)。可见学习:对与成绩相关的800多个元分析的综合．伦敦:劳特利奇。

米勒,r(2008)。教师缺席的故事．华盛顿特区:美国进步中心。从检索https://www.americanprogress.org/wp-content/uploads/issues/2008/10/pdf/teacher_absence.pdf

监控德勤。(2017)．心理健康与雇主:投资的理由．伦敦。从检索https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/uk/Documents/public-sector/deloitte-uk-mental-health-employers-monitor-deloitte-oct-2017.pdf

NHS的数字。(2017)．2016年英格兰健康调查-福祉和心理健康．伦敦。从检索http://healthsurvey.hscic.gov.uk/media/63763/HSE2016-Adult-wel-bei.pdf