价值观和幸福

英格兰和欧洲的许多教师报告了他们的工作危害他们的福祉的要求（教育支持，2019年;伊斯洛斯，2011年）。糟糕的幸福被认为是教师选择离开专业的关键原因（2019年）。因此，教师培训师向学员和学校有责任，为职业的现实做好准备新教师，以策略为学员维持和提升他们的健康，并支持他们的能力留下来，茁壮成长，茁壮成长。支持实习生健康的策略应该鼓励受训人员对自己的幸福来采取自己的责任，并鼓励他们承认超出控制的系统压力源。为此，我们开发了一种支持实习教师的福祉的方法，鼓励教师在其背景下的现实中识别和实现他们的个人价值观。

值卡排序

研究表明，个人价值观与其工作环境一致的工人更加幸福（Tranberg，Slane，＆Ekerberg，1993）。The Personal Values Card Sort (Miller, C’de Baca, Matthews, & Wilbourne, 2003) is a psychological tool, comprising 83 cards printed with potential values, such as ‘autonomy’, ‘compassion’, ‘humour’ and ‘service’, which respondents are invited to categorise as ‘very important to me’, through to ‘not important to me’. Having identified their ‘core’ (‘very important to me’) values, respondents are then supported to identify how they might be actualised in their lives.

支持实习教师实现他们的价值观

我们使用了一组科学PGCE学生的个人价值卡，专注于开发支持福祉的战略，在他们的两所学校展示之间举行。在确定其核心价值之后，我们邀请学员考虑他们在首次安排时经历的程度以及它们如何在第二次安置中更全面地实现。例如，一位实习生确定了“家庭”作为核心价值：他们选择成为一名教师，因为他们有重视社区和关系建设，并希望促进与同事和学生的积极关系。然而，学生已经开始觉得疏远了职业，因为他们在他们的安排中的角色方面经历了不足的重视。讨论了他们在下次安置中如何更加实现这一价值的策略。

价值观和表演性文化

目前的政策议程涉及学校的责任，以支持教师的福祉（DFE，2019年; 2019年第299号）。欢迎这一倡议，但需要采取护理，不仅可以减少教师的瞬间的压力感，而且还要创造支持长期福祉的环境。寻求促进各个教师价值观与学校价值之间的一致性的方法有可能支持福祉。然而，学校受到表现和问责制的限制，使数据收集和表现价值在某些类型的评估中，可能破坏教师的实现能力，实现对其他价值观的积极认可，例如促进深度学习的能力。基于价值的方法，支持福利的方法可以帮助实习教师确定他们的健康和发展他们的制度背景参数的系统挑战，并以个人有意义的方式。

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参考

Allen，B. Benhenda，A.，Jerim，J.，＆Sims，S。（2019）。英格兰教师工作时间的新证据。四个数据集的实证分析。（工作文件第19-08号）。伦敦：大量社会科学系教育研究所。

教育部[DFE]。（2018）。工作量减少工具包。伦敦。从...获得https://www.gov.uk/guidance/school-workload -reduction-toolkit.

教育支持。（2019）。老师福利指数2019年。伦敦。从...获得https://www.educationsupport.org.uk/sites/default/files/teacher_wellbeing_index_2019.pdf.

欧洲工会教育委员会。（2011）。教师的工作相关压力：评估，比较和评估心理社会危害对工作场所教师的影响。布鲁塞尔。从...获得https://www.cseee-etuce.org/images/Antachments/wrs_Brochure_en.pdf.

Miller，W. R.，C'de Baca，J.，Matthews，D. B.，＆Wilbourne，P. L.（2003）。个人价值卡排序。Albuquerque，NM：新墨西哥州大学。

Ofsted。（2019）。老师在学校和进一步的教育提供者工作幸福。曼彻斯特。从...获得https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/819314/teacher_well-being_report_110719f.pdf.

Tranberg，M.，Slane，S.，＆Ekerberg，S. E.（1993）。利益同时与满意之间的关系：荟萃分析。职业行为杂志那42.（3），253-264。