在线教育：锁定结束时我们会保留什么？

David LeFevre，伦敦帝国理工学院2020年7月16日

世界各地的教师从来没有如此努力地工作，也没有如此富有创造性。由于Covid-19大流行，原本需要数年时间的专业发展被压缩到几周内。即使是那些不信任技术的人，也发现自己已经开始努力将材料放到网上，并处理微软团队(Microsoft Teams)和Zoom等在线视频会议软件包的复杂性。

要说这不是发展在线教学实践的理想方式是轻描淡写。然而，如果课堂的生活确实恢复了某种正常，我们会学到什么？我们想保留哪些课程，以帮助所有背景和能力学习和茁壮成长的学生？这可能是我们可能会从这个无令人难以置信的危机中采取真正有价值的东西吗？

作为研究教育和技术界面的人20年，我相信我们会。紧急在线教室认为，教师不知所措地建立建立的不应被误解为代表该领域的全部潜力，但他们也没有价值（桃子，Yaliraki，Lefevre＆Barahona，2019）。教师及其学生正在学习超过锁定的课程，因为伦敦东部林雷小学的老师最近发布了．

然而，我们必须诚实:对一些人来说，这一切都让人感到创伤和极度不满意。许多孩子已经从雷达上消失了，有些孩子已经有效辍学了好几个月了。这很难激发人们对全球在线实验的热情。

然而，由于我们在冠状病毒危机期间的经验，尚未阐述整个在线学习领域将是严重的错误。在线教育可能不仅仅是一个人的教学，而且聪明的老师和学校将有机会发展而不是在危机消退时丢弃它。

现实是，看起来它看起来像在线教育将与我们同在一段时间，即使是面对面的教学简历。即将到来的学年的形状仍然不确定学校和大学，但健康措施可能是课堂数量减少法律，而且政策制定者正在谈论将混合式学习很好地融入新学年。

“当我们意识到最好的在线教育不是由技术而是教学方法主导时，对学生来说真正的改变就开始了。”

对于学校来说，他们面临着弥补失去的进步的挑战，而在大学里，由于旅行限制，大量学生可能会滞留在世界的另一边。此外，由于设施的限制，国内学生也需要通过网络进行核心课程。我们将需要利用一切可用的手段来确保小学生和学生不会处于严重的不利地位。

一个星期后，老师们就从面对面的课堂变成了在线视频电话，这是一个惊人的成就，这个国家的老师们仍然值得我们永远的尊敬。然而，这种转变不应该是最后的定论。我们所经历的不应是单一的行动，而应是我们从紧急措施走向改善的过程中的一个阶段即使是创新．

当我们意识到，最好的在线教育不是由技术而是由教学方法引领时，学生的真正变化才会开始。

当然，将会有许多实际的挑战需要解决，但也会有好处。在线录音意味着那些学习困难的人可以在适合自己需要的时间重复学习内容。教师将学会建立学生社区，并吸引害羞的在线学习者。他们也将开始享受现在可能的东西，因为他们接触到新的工具和与学生联系的方式。

随着时间的推移，在线学习很可能包括实验、实验室、活动、项目、排练、演示、真实世界的作业、虚拟或增强现实，以及微浸入式学习，为学生提供丰富多样的体验。这并不能取代经过验证的课堂教学经验或面对面教学的直接影响。但它将为教育学家提供新的方式来做他们一直想做的事情——与新一代以提高生活质量的方式分享知识和思想(参见Li & Lefevre, 2020年)，这样他们就可以反过来塑造我们的世界。