新教师在2020年3月转向远程应急教学时可能会遇到特别的困难。在BERA Covid-19小额赠款项目的资助下，我们正在探索苏格兰的新教师在最初的教师教育课程和入职培训中是如何感受他们为应对突发状况做好准备的。

我们的研究建立在初级教师教育质量测量(MQuITE)项目——一项纵向研究，跟踪两组毕业生从最后一年的学习进入他们的教学生涯(Shanks, 2020年)。每年都会增加调查问题，以反映当代关注的问题;因此，在2020年5月，我们向新教师询问了有关Covid-19的问题。我们的问题是:在您的教学中，您能在多大程度上响应新的举措或变化(如紧急远程教学)?

参加活动的243名新教师基本上认为，他们能够应对大流行期间的教学挑战。受访者的回答分为4分，其中4分表示“很多”，平均3.4分。与问卷中其他21个效能维度的3.13的总体评分相比，这是有利的。这表明，与经合组织(2018年)认为的其他许多教学方面的标准能力相比，教师认为自己更有能力应对紧急远程教学(2018年)。

“(新教师对调查的回应)表明，与经合组织认为的其他教学能力相比，教师们觉得自己更有能力应对紧急远程教学。”

为了探究为什么新教师能够应对诸如应急远程教学等变化，我们从我们的研究队列中组织了3个在线焦点小组，并考虑了以下不同的理论框架。

• 教师如何看待自己的角色(Twiselton, 2000;福勒，1969):一些教师认为他们的角色是呈现信息/他们自己;另一些专注于管理任务/学生;还有一些关注学生的学习/技能发展。
• 教师效能感(Bandura, 1997):对自己的动机、行为和社会环境施加控制的能力的信心。
• 教师反思性:“适应变化的能力，尤其是快速变化的能力，这对应对不确定的未来非常重要”，可以作为衡量教师准备工作有效性的关键指标(Nikel & Lowe, 2010, p. 599)。

我们发现，教师认为他们应该做的事情，他们在正常约束下必须做的事情，和他们在受到干扰时保持这些原则的能力之间存在差异。新老师发现，如果教室里没有学生的即时反馈，他们很难工作。正如一名焦点小组参与者所说，你感觉自己就像在一个泡沫里，只是在尽你所能地发泄。

焦点小组参与者谈到了对禁闭期间教学的“期望”，包括:

• 与当地政府的许可和指导相关，允许/期望什么?例如，不包含任何新内容
• 对其他当地学校的期望
• 想象他们要做什么，要做多久——“复活节就结束了”。

在第一次封锁期间，似乎有一种“过关”和“领先”的感觉:

• 为学生提供“内容”，让他们自己学习;学生和新老师在完成任务
• 每周思考(学生和新老师每个星期一完成任务)
• 一些新老师为他们的同事提供了支持，并能够建立更广泛的联系
• 一些新老师有时间进行在线专业学习，能够设计出有创意的新教学方法，他们的学生也选择参与进来。

当我们观察焦点小组中对新教师产生影响的因素时，他们提到了“人”、“工具”和“降低期望”。新老师们很重视帮助“其他有困难的员工”的新方法——例如，他们为同事们制作了“如何做”的视频。他们通过微软团队、Facebook、话题标签以及当地和大学网络获得了同行的支持。他们觉得自己已经准备好了特定的工具，比如苹果教师和微软认证。他们能够快速进入在线专业学习，因为他们知道去哪里学习如何获得培训，他们可以解决问题——例如，通过使用和创建“如何”视频。对他们工作的期望降低了:一些人是因为考试取消;对其他人来说，这是因为公司传达了“尽你所能”的信息，并通过Covid-19恢复计划。

由于教师再次在封闭环境下远程授课，我们又开展了一轮焦点小组讨论。分析正在进行中，但早期发现表明，这些教师已经通过以教学为主导的数字技术实施，提高了他们自己的专业学习和学生的学习。

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参考文献

班杜拉,a(1997)。自我效能:控制的行为．w·h·弗里曼:纽约。

Fuller, f(1969)。教师的关注:发展性概念。美国教育研究杂志，6(2), 207 - 226。https://doi.org/10.3102/00028312006002207

(2010)。说到织物:教育质量的多维模型。比较,40(5), 589 - 605。https://doi.org/10.1080/03057920902909477

经济合作及发展组织〔经合组织〕。(2018)。教师问卷调查．从检索http://www.oecd.org/edu/school/TALIS-2018-MS-Teacher-Questionnaire-ENG.pdf

小腿,r (Ed)。(2020)．苏格兰的教师准备工作．彬格莱先生,英国:翡翠。

Twiselton,美国(2000年)。以小见大:国家扫盲战略与教师初步教育教学内容、知识和学科结构。剑桥教育杂志，30岁(3), 391 - 403。https://doi.org/10.1080/713657157