多学院信托(MATs)现在是英语教育景观的一个共同特征。然而，众多引人注目的失败表明，它们在领导力和治理方面构成了重大挑战。学校领导和董事会最重视的领域之一是MAT的战略方向的设定。这包括了它的扩展等元素。这项受资助的研究利用了6个MATs对学校领导人和受托人的30次采访，以及对国家治理领导人的10次采访，以研究为什么MATs的规模和地理范围会扩大。

垫子是由行政总经理和受托人领导的学校组，主要是更广泛的国际趋势的结果，这些趋势在公共部门之间改变了政府与社会之间的互动模式，以解决看似棘手的问题和为管理创造新的可能性。以前由当地教育机构（租赁）来说的许多学校已经转换或被授权以院校的形式转换为半自治国家学校。操作司机，如需要将成本在服务中购买的费用，以及丝束提供的研究以及意味着学校分组积极贡献学生进度，导致学院链，垫和其他不太正式的合作形式作为联合国（Baxter，2018）。在许多公共服务中，合作有一段时间内容有一段时间，通过新的公共管理方法和市场意识形态的举措，尽管有一系列证据表明这一表明这一表明并非总是如此，但是案件（Huxham，1996年）。

扩张和失败

尽管政府的驱动器鼓励所有学校成为垫子的一部分，但这些组织的众多高调失败。垫子的扩张速度被强调为2017年教育委员会报告转变为多学会信托（2017年教育委员会）的关键问题。该报告质疑垫子扩大的速度，并提出了对其扩张过度的地理区域的扩张及其与其社区保持联系的能力。

我们的研究通过查看驱动器垫在受托人战略致密者中反映的情况下扩展的驱动器扩展的这些问题探索了这些问题。

扩张的七个原因

对受托人叙述的分析显示，席克扩张后面有七名主要司机：

• 乐动滚球机会 - 例如跨县线的特殊学校提供的差距
• 价值——一个强大的价值导向的战略制定动力
• 压力 - 来自教育部（DFE）和区域学校专员从事垫子中的学校
• 风险——被另一家MAT接管的风险，在严峻的融资环境下出现金融崩溃的风险
• 资源 - 获得新资源的机会，否则是不可能的
• 感觉—对扩展的模糊感觉(由谁?)
• 学习——策略就是学习，这是一个迭代的过程，可以扩展视野，促进成长。

采用叙事策略表明，自1988年《教育改革法》引入地方学校管理(LMS)以来，市场化的英语教育环境竞争日益激烈。由于政府不切实际的热情拥抱教育市场的理想，在这项研究中出现的MATs之间缺乏合作，对interMAT学习产生了不利影响。

这些学校缺乏强大的愿景和使命和拒绝被加强以超越其能力，更好地定位成成功而不是那些让自己在准备好之前谈到扩张的人。但系统遇到困难：最近的报道表明，DFE正在努力寻找赞助商来承担失败的学校，因此这些学校被困在垫子和丝束之间的“没有人的土地”中。此外，与前两年相比，2017 - 18年重新经纪人的数量增加了30％，每年纳税人（乔治，2018年）的费用约为1700万英镑。该研究旨在揭示垫子在巨大压力下提出拓展扩张计划，往往冒着金融稳定的风险。

该研究还揭示了涉及决策过程的董事会权力和身份方面的挑战，并支持进一步的研究结果，强调了多个组织适应单一组织功能的重要性和困难(Baxter, 2019)。正如Huxham(1996)所报道的那样，这就是为什么很多第三部门的组织最终失败的原因。

参考文献

Baxter，J。（2018年8月1日）。在英格兰的多学院信托：他们真的是责任吗？发现社会。从...获得https://discoversociety.org/2018/08/01/multi-academy-trusts-in-england-are-they-really-accountable/。

Baxter，J.（2019）。新的协作治理模式：新学校景观，权力，控制和沟通的合作。在J. Allan，V. Harwood，＆C.Jorgensen（EDS），学校治理:缩小教育差距。世界教育年鉴（卷。2020）。伦敦：Routledge。

教育委员会（2017年）。Multi-academy信托调查。从...获得https://www.parliament.uk/business/committees/committees-a-z/commons-select/education-committee/inquiries/parliament-2015/multi-academy-trusts-15-16/

2018年7月19日。揭秘:最昂贵的20个学院转学。*教育增刊。从...获得https://www.tes.com/news/revealed --20-200-15-15-4ACADEMY-TRANSFERS.。

Huxham c(1996)。创造合作的优势。伦敦：贤者