现代儿童越来越久坐了，平均在屏幕前平均花了六个小时（Barnett等，2018）。这对全世界儿童的运动能力产生了重大影响。实际上，最近的一项研究评估了超过2,000名爱尔兰儿童的“基本运动技能”（FMS）揭示了四分之一的人运行恰当地说，有一半人不能踢球正确甚至更少跳恰当地(Behan, Belton, Peers, O’connor， & Issartel, 2019)。童年时期的FMS不佳会导致一个人对自己的身体能力产生负面看法。反过来，这可能导致一生中不参加体育活动和/或运动(Peers, Issartel, Behan, O’connor， & Belton, 2020年)，对健康造成严重后果(如肥胖、心脏病等)。那么，我们能做些什么来改变这种情况呢?

改变问题

在过去的几代人，街头游戏，如跳房子，手跳绳和跳蛙看到孩子们每天跳，跳，跳，为了有趣的．基本的动作技能是自发的“游戏”的常见组成部分。然而，对于现在这一代人来说，“玩”通常包括通过社交媒体平台或相对容易上瘾的视频游戏进行一些滑动、滚动或手指敲击。研究人员和医学专业人士呼吁孩子们远离数字设备，参与到现实生活中的身体活动中来。这尤其具有挑战性，原因有二。首先，社会和环境因素在不断变化，往返学校/工作的交通方式越来越久，许多社区缺乏安全的“玩耍”空间。其次，新的数字技术不断涌现，让孩子们更深入地参与数字“游戏”。另一种方法是重新想象儿童与科技互动的方式，考虑基于动作的互动体验的设计，既有趣，又能支持提高运动技能的结果。

“另一种方法是重新想象孩子与技术互动的方式，考虑设计既有乐趣的运动互动经验，也能够支持改善的运动技能结果。

通过电子游戏来培养运动技能

在我们的文章《跳。跳。跳》中。而《Games》则发表于《the wall street journal》英国教育技术杂志，我们探索了这样做的潜力(McGann, Issartel, Hederman， & Conlan, 2019a)。该报告概述了一套教育视频游戏的开发，以支持提高儿童的运动技能（跳跃，跳跃，跳转，幻灯片，运行）。儿童（五岁和六岁）在八周的时间内参加了“短语短路”的游戏。虽然游戏进行了综合/扫盲焦点，但旨在支持改善的用户运动技能。典型的手持控制器被3D传感器系统替换。这意味着孩子可以使用他们的身体和跳跃，跳过或跳到游戏成功的方式“控制”游戏。结果表明，游戏玩法支持儿童的整体运动技能表现98％。

嫁给PE和游戏设计

该研究概述了一个题为Pacman的新型游戏设计框架（Motor技能获取的原则和条件）（McGann，Issartel，Hederman，＆Conlan，2019b）。Pacman认为'成分'认为至关重要，以支持运动技能，并将它们与游戏设计的基本原则嫁接。这意味着理论上，游戏玩法是支持儿童的积极运动技能结果。另一个新颖的游戏组成部分涉及老师的角色。也就是说，教师被视为游戏体验中的关键组成部分。与所有课程主题一样，他们任务是对个人学习者（或“用户”）的重要决策。To support this, features of the games are ‘adaptable’, enabling the teacher to personalise how high the user is expected to jump, how many jumps they are expected to perform, how many ‘points’ they receive for their efforts, and so on. This model, described in the article as a ‘human-in-the-loop personalisation process’, was informed by the PaCMAn framework and considered crucial to the positive impact of gameplay on children’s movement skills.

本研究的含义包括以下内容。

• 老师可以工作与一种使用教育技术的游戏系统，以一种支持儿童的改善运动技能。
• 教育技术的设计和开发可以将教师视为一个核心的“人类智能系统”，能够对孩子的需求做出明智的决定，而人工智能总是难以匹配。

与时俱进

跟流行的电子游戏一样Fortnite.提示用户学习错综复杂的舞蹈序列（询问任何孩子做牙线）和手机应用，如Tiktok推广运动和舞蹈创造力，它看起来现代的儿童对基于赌博运动的人机相互作用有胃口。通过随时随地迁移并拥有这种趋势，技术开发商，教师和父母可以找到新的和令人兴奋的技术介导的经验，让孩子们搬到积极的健康状况。

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此博客基于“Hop.skip.jump.gamp.games：Jamie McGann，Johann Issartel，Lucy Hederman和Owen Conlan，”Hop.skip.jump.games：“hop.skip.jump.g.games：”原则“的行动技能展示”发表在英国教育研究杂志．

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参考文献

Barnett，T.A.，Kelly，A.S.，Y.，D.R.，Perry，C.K.，Pratt，C. A.，Edwards，N. M.，Rao，G.，＆Vos，M. B.（2018）。当今青年的久坐行为：防止和管理儿童肥胖的方法：来自美国心脏协会的科学陈述。循环那138.（11）。https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000000591

贝汉，S.贝尔顿，S.，同行，C.， O 'Connor, N. E.， & Issartel, J.(2019)。运动健康:调查爱尔兰5 - 12岁儿童性别间基本运动技能熟练程度的成熟。体育科学杂志那37.（22），2604-2612。https://doi.org/10.1080 / 02640414.2019.165114444

McGann，J.，Issartel，J.，Hederman，L.，＆Conlan，O.（2019A）。hop.skip.jump.games：“原则”exergameplay对儿童运动技能的效果。英国教育技术杂志那51（3），798-816。https://doi.org/10.1111/bjet.12886

McGann, J.， Issartel, J.， Hederman, L.， & Conlan, O. (2019b)。《PaCMAn》:一个“原则性”的框架，用于支持电子游戏的设计和部署，以获取运动技能。娱乐计算那31.．https://doi.org/10.1016/j.entcom.2019.100310

同行，C.，Issartel，J.，Behan，S.，O'Connor，N.，Belton，S。（2020）。运动能力：与物理自我效能和身体活动结合。人体运动科学，70（102582）。https://doi.org/10.1016/j.humov.2020.102582