在英国，不太富裕的地区已经有了更大的困难在吸引合格教师方面比全国其他地区做得更好。在极度贫困的沿海农村地区，百分之七的中学教师不合格相比之下，在较为富裕的内陆农村地区，这一比例为4.6%。尽管此前曾计划鼓励更多教师到最需要帮助的地区工作，这些都不是很成功．a的飞行员国家教学服务和回到教学方案例如，两家公司都未能招募到目标人数的四分之一!我们能做什么?

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展示细节

论文:“如何吸引和留住难以招到人手的地区的教师?”:对最有希望的方法的系统回顾”
主持人:Beng Huat See, Rebecca Morris & Stephen Gorard

会议的一部分，“教育研究与教育决策”
椅子:大麻Huat看到

9月11日星期三12.10-13.40
贝拉会议2019
大学地址3.204室
曼彻斯特大学

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最近,政府宣布英格兰东北部、约克郡和亨伯郡的初入职场的数学和科学教师将获得2000英镑，以测试以这种方式激励教师是否会让他们留在这个行业。其他“机会领域”的教师也将从7200万英镑的注资中受益。今年1月，政府推出了一个招聘及保留策略包括那些留在这个行业的人的基于保留的报酬。在此之前的5.08亿英镑的教师工资补助．

这笔资金的确是受欢迎的。但问题是，参与的教师是会继续在具有挑战性的领域教学，还是会转移到其他地方。这些计划可能只会让他们留在专业领域，但不一定会让他们留在最需要帮助的地区。

“我们的发现是迄今为止我们所掌握的最有效的证据，可以有效地将教师吸引到缺少人手的地区。”

我们对有希望的干预措施进行了系统审查，搜索了13个电子数据库，结果表明，财政奖励对征聘似乎有些有效，但对留任的影响则比较微不足道。即使财政激励涉及一种搭配，即教师承诺留在学校或地区一段特定的时间，否则会招致惩罚，也是如此。让教师留在具有挑战性的学校或困难地区需要提供的不仅仅是经济收益。例如，来自教师的调查回答表明，如果他们有支持性的领导和良好的工作条件，他们准备留在吸引力较低的学校或地区(见举例)Waters-Weller,2009)。

我们的回顾寻找招聘和保留策略影响的因果证据，所以我们只考虑了采用因果或适当的比较设计和使用招聘和保留结果的直接测量的实证研究。所有纳入的研究都评估了可能导致研究结果偏颇的有效性威胁。因此，这些发现为我们提供了迄今为止最好的证据，说明了如何有效地将教师吸引到难以招到人手的地区。

任何其他方法的证据——例如教学、指导和归纳的替代途径、减少工作量和教师发展——都是有限的，这通常是因为研究设计薄弱，存在缺陷，比如没有对比组或样本非常小。

我们可以探索一些更有创意的留住人才的方法，比如那些在商业组织中使用的方法。例如，奖励长期任职的员工，在任职若干年后为教师提供休假，让他们可以旅行、进行研究或继续深造。可以对这些方法进行测试，看看它们是否有助于减少压力和倦怠，从而提高记忆力。我们还可以考虑如何分配学校的名额，这样就不会有那么多贫困率高的学校，也就是说，有些学校的人员配备就不会那么困难，尽管有些学校在地理上是孤立的。当然，一个更广泛、更有效的解决方案是，在教育之外努力为贫困地区创造更好的经济条件。

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这项研究由经济和社会研究理事会(ES/R007349/1)资助，由杜伦大学教育证据中心的一个团队进行。

团队成员:
班发西博士
教授Stephen Gorard
丽贝卡·莫里斯博士
博士Ourania Ventista

有关该项目的详细信息已提供在这里．

未发表的论文是可用的在这里．

该小组还在下议院的证据周上展示了自己的观点。摘要报告已提供在这里．