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博客系列的一部分:教育领导对大流行后世界的门槛

无线领导:大流行如何释放集体动力“重新思考”进一步教育

Azumah Dennis,开放大学教育领导与管理高级讲师

没有什么比一个社区发现它所关心的东西更能推动变革了。

惠特利,2002

上面的报价出现在首届版本中的盒装功能中# JoyFE报纸。该安慰设置了#joyfe的基调和纹理所有关于:一群进一步的教育(FE)专业人士,他们希望“重新思考教育和采取行动”。

该报纸成立,提供了一个会议空间,即那些想要对Fe变得有关的人可以合并。开幕编辑的作者是“我们”,而“我们”没有明确的引用是谁是“我们”,所有功能都有一个名为作者,并且在后面的贡献者列表。还有一个小部分告诉别人如何参与和邀请他们这样做。

开幕编辑明确表示,#Joyfe致力于分享关于FE的积极故事。没有说明为什么这种出版物以这种方式,是必要的。有FE空间 - 在线聊天室,哈希特,会议和文本(更不用说办公室和员工) - 这是从业者主导的,并使FE同事和研究人员能够满足并分享他们的故事。重新思考的邀请意味着,以某种根本的方式,#Joyfe认为当前的方向Fe正在削弱。作为回应,提交人邀请参与者分享对“教育的未来”创造愿景;提出大问题。大流行提供了门户网站,其中#Joyfe需要领导集体创造Fe的新愿景。它的口头禅'没有回溯'是一种坚持,后大流行就不会像往常一样的业务。需求并不是那么FE不同的事情,但该FE做了不同的事情。

'#Moyfe的“没有回复”的口头禅是一个坚持认为,大流行后的Fe会有常用的业务。需求并不是那么FE不同的事情,但该FE做了不同的事情。“

#joyfe是教育领导层做不同的东西的例子。也许它是更好的框架,作为“undeadership”的一个例子(Jarvis等,2020):一个实施例,经验丰富和实践,而不是理论构建。

非领导力打断了领导力/追随者的二元性,毕竟,这种二元性是以服从道德为前提的。无领导能力是集体行动的美德。作为一个自发的、不受控制的集体,在一个例外的时期,无领导是一种主动的姿态。领导者没有命令和控制的幻想。不领先者习惯于极端的不确定性。他们的指导思想是“创造不同”。他们不引导追随者朝着他们的愿景前进。他们也没有展现出神话领袖那种异性恋的男子气概,他的魅力在危机风暴中提供了确定性和安全感。领袖们会探索未知,他们的行动会随着环境的变化而变化。

时间来了,集体来了

这场大流行颠覆了反乌托邦的想象。在一种例外的状态下,我们没有变成食肉的僵尸;我们成为了好邻居,在整个大流行期间,我们展示了无领导组织的有效性(格雷伯,2013年)。在大流行期间和期间出现了几个鼓舞人心的非领导行为的例子,使相互援助的关爱地理环境得以充分展现。

无与伦比的乐观伦理驱动

斯宾诺莎没有被引用,但仍然沉浸在乔伊菲的思考和表演中。在斯宾诺莎的快乐伦理(Youpa, 2019)中,领导是超越高尚个人的集体努力。JoyFE的不领导行为是一个号召,鼓励FE专业人士的集体行动能力。快乐的生活是有道德的生活,是有力量的生活。对快乐邂逅的集体追求增强了我们影响他人和被他人影响的能力。它增加了我们的行动能力。这种运动不需要领导者,而是由情感力量领导。一旦通过斯宾诺莎的快乐伦理重新塑造,平静并产生顺从的领导/追随二元对立就会转化为相互关系——人们相互联系并相互依赖。

#JoyFE不仅仅是一份报纸。这是一种快乐的干预,一种通过快乐将人们联系起来的方式。这是在继续教育中带着快乐领导的集体实践。


参考

Graeber,D。(2013)。民主计划:一段历史,一场危机,一场运动.企鹅。

Jarvis, C., Gaggiotti, H.和Kars-Unluoglu, S.(2020)。Unleadership。M.帕克(编著)Covid-19之后的生活:危机的另一边.政策新闻。

Wheatley,M. J.(2002)。转向彼此:简单的对话,恢复对未来的希望.Berrett-Koehler出版商。

Youpa, a(2019)。快乐的伦理:斯宾诺莎对赋权生命的看法.牛津大学出版社。

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