2020年2月14日BERA ECR网络研讨会，我的报告侧重于幼儿教育的参与式研究。我在英国的一个儿童早期环境中工作了几年，受到启发，我开始在早期从事关于“入学准备”的博士研究。我特别感兴趣的是从早期的基础阶段的接收年到小学一年级以后的法定小学国家课程的过渡。我特别感兴趣的是调查父母、监护人和早期实践者(包括教师和游戏工作者)的观点。

我意识到，准备好上学是一个复杂、多维的概念。它在儿童的发展中起着至关重要的作用，学校准备程度的测量提供了信息，使早期专业人员能够进行“教学干预”(Roberts-Holmes, Georgeson， & Campbell-Barr, 2019)，因此，为所有儿童创造机会。乐动滚球出于这个原因，我决定我的研究需要具有探索性，并了解所有孩子的机会有多大。乐动滚球一方面，孩子们有不同的需求和特点，另一方面，他们被期望达到特定的标准，以适应学校。与Udas(1998年，第600页)的说法相呼应，当一个问题被过度简化时，一种紧张感就会出现——它可能被一个主导群体定义为“简化或二元的术语，与受该问题影响的群体的术语不一致”。因此，有必要与那些受到这一问题影响的人合作。通过在我的研究中招募共同研究人员(父母/监护人/实践者)，我将与那些在实践中有第一手学校准备经验的人一起工作。

“[入学准备]在孩子的发展中起着至关重要的作用，对入学准备的测量提供了信息，使早期专业人员能够进行“教育干预”，从而为所有孩子创造机会。”乐动滚球

作为这个项目的博士研究员，我的目标是接受多样性，即文化价值观和生活经历的差异。认识到一个研究项目的跨学科性质是解决复杂问题的一个关键特征，比如学校准备情况。跨学科研究，对我的研究来说，意味着跨学科和跨学科的工作，采取一种整体的研究方法。除了教育的重要性，入学准备还跨越了心理学、社会学、政治学和经济学的学科边界。

在我演讲后的讨论环节中，参与到参与式研究模式以及如何在研究设计中实现参与式研究的讨论是非常宝贵的。共同研究人员参与整个研究过程是非常重要的(Seal, 2018, pp. 97-108)。通过使用Q方法论(Watts & Stenner, 2012)从研究一开始就调查合作研究者的观点，预计这将提高人们对学校准备问题的认识。这项研究将对共同研究人员产生个人影响，并有可能影响未来的政策决定。

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参考文献

robert - holmes, G.， Georgeson, J.， & Campbell-Barr, V.(2019年5月3日)。从//www.thedadler.com/blog/the-competing-discourses-of-school-readiness获取

海豹,m(2018)。参与式教学影响研究:与行动中的社区伙伴合作．牛津大学:劳特利奇。

使用uda, k(1998)。作为批判性教学法的参与性行动研究。系统实践与行动研究，11(6), 599 - 628。https://doi.org/10.1023/A:1022184120067

王志强，王志强，王志强。(2012)。做Q方法论研究:理论、方法和解释．伦敦:圣人出版物。