随着教育部绿皮书的发布，适合所有人的学校，媒体和教育评论员的评论主要集中在政府允许扩大选择性教育的提议上。然而，在这份文件中，同样值得注意的是关于宗教学校的建议，特别是那些作为新的学院或免费学校开设的学校。尽管这些学校在招生人数过多的情况下，以前只被允许对前50%的入学名额采用基于信仰的选拔标准，但绿皮书建议取消这一限制。《绿皮书》认为，招生上限并没有增加宗教学校的多样性，而且在需求很高的情况下，也阻止了新的天主教学校的开办。绿皮书建议，应该用“一系列强化的保障措施来促进宗教学校的包容性”来取代它。其中包括建立混合信仰的多学院信托，任命来自不同宗教背景的管理机构成员，以及与其他信仰的学校发展友好的安排。

如果“学校配对”听起来很耳熟，那可能是因为以前就提倡过。2001年夏天，在奥尔德姆、布拉德福德和伯恩利发生骚乱之后，坎特尔大学的报告同样建议“让文化差异明显的学校结成双胞胎”，以改善关系，就像2007年整合与凝聚委员会所做的那样。作为回应，工党政府于2007年拨款，透过“学校联网”，推行一系列试点学校配对(或“连结”)计划。有趣的是，根据目前的提议，这个国家层面的计划在2010年的政府更迭中结束了，但是评估结果(Kerr et al, 2011)重新确立了相关性。虽然报告说，这在大多数情况下对学生的跨文化知识和理解产生了积极影响，但它也指出了在招收中学、将方案的目标转化为实践和维持学校联系方面面临的挑战。评估还报告说，一些学校一年只开了两次会，这可能会引起人们对该计划能否培育持久关系和改变态度的怀疑。

通过提供接触课程科目(包括考试课程)教学的机会，共享教育确保乐动滚球将跨文化层面纳入学校的核心活动

如果绿皮书中的建议得以实施，学校友好在英格兰重新回到国家议程中，北爱尔兰最近的经验可能会被证明是有益的。自2007年以来，“共享教育”计划已与天主教、纽约州(事实上的新教)和整合部门，以发展合作伙伴关系，以改善社会关系和加强教育提供(Gallagher, 2016)。学校跨教派开展合作，为往返于学校之间的学生提供联合课程和活动，并为共享教育优先事项的教师提供联合CPD。通过提供接触课程科目(包括考试课程)教学的机会，共享教育确保乐动滚球将跨文化层面纳入学校的核心活动。这有助于避免在以前的倡议中遇到的困难，即社区关系活动被忽视，因为学校把重点放在提供课程上。

而学校孪生通常涉及每年多达四次会议，共享教育的参与者见面更频繁——例如，在一周的基础上，超过一年或更长时间。根据接触理论的原则，这为学生们提供了了解彼此、建立信任和建立友谊的时间。我们的研究项目已经确定了通过共享教育进行接触的积极结果，参与学校的学生报告说，来自另一组的朋友更多，更积极的群体间态度，更积极的行动倾向(即渴望帮助，与那些学校没有参与的学生相比，他们对互动的焦虑更少(Hughes et al, 2010, 2012)。值得注意的是，在分裂地区就读的参与学校的学生对其他社区的态度比在更融合的环境下就读的非参与学校的学生更积极(Hughes et al, 2010)。研究还研究了如何通过共享教育来解决差异和多样性，并探讨了课堂因素——包括主题、教学风格、小组规模和教室布局——如何影响学生之间的联系，在每个案例中提出建议，以提高项目的影响力(Loader和Hughes, 2016;装载机,在出版社)。

无论信仰学校的招生改革是否在英格兰进行，在单一文化的学校中，特别是在那些位于隔离社区的学校中，在促进凝聚力和改变年轻人态度方面，以前的“孪生”方法是否适当仍然存在问题。在信仰教育的框架内提供频繁接触的好处，并有越来越多的证据支持它，共享教育可能会提供一个更有前途的方法。

参考文献

《T. Gallagher, T.》(2016)北爱尔兰的共享教育:分裂社会中的学校合作”,牛津教育评论42 (3) pp.362 - 375。

休斯，J.，唐纳利，C.，休斯通，M.，加拉格尔，T.和卡莱尔，K. (2010)学校合作与和解:北爱尔兰学校合作的评估。:贝尔法斯特女王大学。

Hughes, J.， Lolliot, S.， Hewstone, M.， Schmid, K.和Carlisle, K.(2012)“在不同的学校之间共享班级:改善北爱尔兰群体间关系的机制?””教育政策及未来, 10 (5), pp.528 - 539。

科尔D.基廷A.诗人H. Spielhofer T. Lopes J.和曼迪E. (2011)学校互联网络评估:最终报告．伦敦:教育部。

Loader, R.和Hughes, J.(2016)“走到一起还是分开?”通过北爱尔兰的共享教育建立关系和探索差异，剑桥教育杂志．提前在线出版。doi: 10.1080 / 0305764 x.2015.1125448。

Loader, R.(正在出版中)，“探索北爱尔兰共享教育对基于课堂的联系的影响”，教育研究．