在过去的十年里，人文和社会科学对非人类(动物、植物、非生物)越来越感兴趣，因为它们具有能动性和表现性能力。我的意思是，出现了一些理论，这些理论动摇了人类对自然的统治地位，强调世界上所有生命和非生命元素之间不断的相互依赖和纠缠。这种对非人类的认识影响了教育研究，进而导致重新思考与空间、时间、材料和身体有关的识字能力。它还导致了对读写能力的理解，因为儿童和成人与周围不断变化的世界“通过/与/在关系中”出现(Kuby & Gutshall Rucker, 2020，第31页)。尤其是写作，不仅要按照字母顺序进行教学，还要关注儿童与非人类世界的创造性互动(Kuby & Gutshall Rucker, 2020, p. 33)。这一实践所涉及的世界元素包括教室、铅笔、纸张、绘画、数字工具、感觉、身体反应、影响、欲望和语言。

在这篇博客中，我讨论了无档案方法，这是一种写作实践，鼓励活泼和关系写作的出现(Zapata, Kuby， & Johnson Thiel, 2018)。这样的写作是我研究生态诗项目的一个重要方面，这个项目是由Helpston的John Clare小学的学生自2012年以来创作的，Helpston是浪漫主义农民诗人John Clare的出生地。每年，所有的孩子都要根据克莱尔的作品创作诗歌，并参加由约翰·克莱尔协会赞助的比赛。例如，2018年的比赛标题是“甜蜜的森林”，2019年的比赛标题是“鸟和词”。儿童诗歌可以被看作是创造性的写作练习、竞赛作品或对文学创作的贡献。然而，他们也属于人类和非人类实体的集合，包括孩子、教师、父母、约翰·克莱尔的作品，以及围绕着Helpston的自然。该项目依赖于儿童与成人的合作，表明克莱尔的作品可能与当代儿童的生活有关，作为一个集体认知、行动和制作的主题。不幸的是，2019冠状病毒病大流行妨碍了我们今年的儿童-成人-非人类合作。然而，这一提议可能会对重新设想如何教授写作有所帮助。

与记录和保存过去文本或物品的典型档案不同，档案是由Brian Massumi和Erin Manning(2016)开发的一种概念和方法，通过将档案暴露于新的解释和创造性过程来激活档案的内容。它可能是多模式的(Massumi, 2016，第45页)——这取决于我们通过实时和协作交互将档案置于何种活动和材料之上。无档案是关于与非人类的相遇和合作。在无政府状态下，写作不是一种一次性的活动，而是涉及到他人和自己的文本，以及我们周围的世界，一起做和创造。它也是一个过程，而不是结果导向的，对实验保持开放的态度，并能定义一个人对写作实践的承诺。约翰·克莱尔小学的学生们每年写的诗都存放在学校接待处的文件夹里。这些文件夹目前包含了大约600首诗，构成了一个档案。当受到无档案实践的影响时，这种档案可以通过儿童、教师、其他成年人、媒体和材料之间的合作接触激发新的创作过程。这些过程可能会产生新的文本、图画、儿童和克莱尔的诗歌、照片或视频的混搭，这取决于参与者的兴趣。可能面临无档案化转变的档案包括学生已经写好的课文、儿童书籍、教科书、玩具和学校提供的其他“收藏品”。

“与记录和保存过去文本或物品的典型档案不同，档案，由布莱恩·马苏米和艾琳·曼宁(2016)开发的概念和方法，通过将档案暴露于新的解释和创造性的过程，激活了档案的内容。”

该档案鼓励多层面、情感和表现性实践的材料-论述参与文本。他们的研究结果可以保存在学校的网站上，并由未来的学生通过新的迭代进行扩展。萨帕塔及其同事(2018年，第484页)认为，“作为教育者，我们如何概念化写作，对学习者和材料具有既多产又限制性的物质后果”。值得寻找新的教学方法，使学习者和教育者能够以未知的方式想象和练习写作。非人类的读写能力帮助我们实现这些目标。

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确认:Justyna的项目，“生态的纠缠:儿童诗歌动员约翰·克莱尔的艺术遗产”，是由波兰学术交流机构(NAWA) M. Bekker项目资助的。

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参考文献

Kuby, c.r， & Gutshall Rucker, T.(2020)。通过(重新)词源学干预和不平等来(重新)思考儿童作为完整的人类和读写能力。”儿童早期读写杂志，20.(1) 13-43。https://doi.org/10.1177/1468798420904774

Manning, E.， & Massumi, B.(2016)。过程种子银行，档案和减法(节选自在分发无知觉事件上的对话)。在A. Murphy (Ed.)中，如何进行归档:Senselab和分发无意识事件(49页)。从检索http://senselab.ca/wp2/wp-content/uploads/2016/12/Go-To-How-To-Book-of-Anarchiving-landscape-Digital-Distribution.pdf

Massumi, b(2016)。档案的物化:档案的命题。在A. Murphy (Ed.)中，如何进行归档:Senselab和分发无意识事件(页45-47)。http://senselab.ca/wp2/wp-content/uploads/2016/12/Go-To-How-To-Book-of-Anarchiving-landscape-Digital-Distribution.pdf

萨帕塔，库比，C. R. &约翰逊·蒂尔，J.(2018)。《与写作的相遇:与后人文主义伦理学的相遇》(Encounters with writing: being -with后人文主义伦理学)。识字研究杂志，50(4), 478 - 501。https://doi.org/10.1177/1086296X18803707