在撰写本文之时，随着Covid-19大流行的到来，英国大多数儿童已经有近半年没有上学，没有举行年终公开考试，许多儿童受益于在家进行在线学习的新的创造性方法。就教育而言，这样的时刻是前所未有的，而且，到目前为止，未来仍远未确定。也许这是一个独特的机会，让我们重新思考英语教育的目的和实践，以一种自19世纪以来从未发生过的方式。

“我们有机会重新思考教育的目的和实践。我建议我们从英国当地教育机构的音乐服务中汲取灵感，他们关注年轻人音乐体验的真实性。”

如果要进行这样的反思，我建议我们可以从20世纪下半叶出现的英国地方教育当局音乐服务机构的工作中汲取灵感。音乐服务公司成功的关键在于，自成立以来，他们一直把关注年轻人音乐体验的真实性作为其哲学的核心。例如，伯明翰音乐服务机构在1964年成立伯明翰学校交响乐团后，该乐团就开始在专业音乐场所如伯明翰市政厅进行公开演出。此外，在它的历史稍晚的时候，这项服务建立了一个固定的模式，专业的音乐家——来自伯明翰市交响乐团和其他地方——与城市的年轻演奏者一起工作。

这种学习的真实性一直是英国音乐服务的标志，直到今天。Ciaran O ' donnell伯明翰音乐服务的负责人和我说话在2018年建立的伙伴关系与南部和伯明翰城市大学,使年轻的摇滚音乐家利用自己学院的真实岩石性能地点——一个阶段分层座椅,加上专业的照明和录音设备。奥唐奈说:“我们的服务一直致力于提供真实的音乐体验，所以我们正在为我们的学生复制音乐专业。”在合适的场所表演是其中的很大一部分。Loane 2020: 165)。

在学校停课期间，英国广播公司(BBC)一直在通过专家指导的在线互动课程，提供真实的学习机会。乐动滚球例如，可以看到大卫·阿滕伯勒爵士主持自然史讲座，布莱恩·考克斯教授主持重力和太阳系讲座(BBC, 2020年)——就像西蒙·拉特尔和乔治·Fame在20世纪80年代和90年代与伯明翰的年轻音乐家分享他们的音乐专业知识一样。

米克的水域,在允许思考:关于学校教育，描述了他在全国各地学校亲眼目睹的一系列真实的学习经历。

“从拥有美丽花园的布拉德福德学校到拥有农场的康沃尔学校，再到制作了一部描述当地历史的完整电影的斯托克波特学校，再到制作报纸、网站和供社区欣赏的展览的学校。”他们都知道真正的学习能引起共鸣。(水域,2013:207)

事实上，我认为，Waters的评论接近音乐的隐喻是非常恰当的，因为英语器乐教学，如上所述，可以为我们所有人提供一个鼓舞人心的模式，以制定策略，在不同的课程领域的真实学习。

---

参考文献

英国广播公司[BBC](2020年4月19日)。学校放假了，学习还在!(新闻稿)。从检索https://www.bbc.co.uk/mediacentre/latestnews/2020/education-teachers

Loane, c(2020)。即兴创作主题:伯明翰音乐服务的故事．伦敦大学学院教育学院出版社。https://www.ucl-ioe-press.com/books/education-policy/improvising-on-a-theme/

水域,m(2013)。上学允许思考．Carmarthen:独立思考出版社。