在我的持续专业发展（CPD）在进一步教育（FE）的进一步教育中评估数字学习（FE）环境中，出现了一项有价值的研究，其中称为Laurillard的会话框架．在道德实践方面，我遵循了之前的知识和BERA道德准则（2018），并成为发表的兴趣。我知道的博士监督员对共同创作感兴趣。但是，目前尚不清楚如何获得伦理批准，以确保我可以发布。

FE学院的研究可能会以多种方式出现。FE的员工经常选择、资助和承担CPD，包括独立和在自己的时间内进行研究(Straw, 2017;集,2019年春季);其他不承担CPD (Greatbatch & Tate, 2018)。该部门一直不一致，包括教授FE所需的资格(Tumonons，2015年)．然而，在FE学院中也有准备做研究的专业人士。

研究角色不在FE中资助，在许多情况下，那些对研究的自我激励的从业者离开该部门才能成为高等教育资助的研究人员（他）（套装，2019年）。Fe，Fe的铅专业机构教育与培训协会（设置）提供一个计划，可以为MA / Mphil学位注册为学生。这很好，但它不是独立的研究。

行动和从业者研究在网上庆祝和公布 - 例如，在教育中使用研究和证据中心（cur)．收集学习者的声音，观察学习行为和行动研究是FE院校的常见实践。但是，在提供关于设计研究和共享调查结果的情况下，尚不清楚支持伦理评估和实践的支持。这两者都不是在同伴审查的期刊中出版的愿望，这也不是表明，这是一种质量的方法，可靠性和严重采取的评价。在他中，研究提交给一个独立的道德审查小组。参考Fe的独立研究，有时是Bera道德准则(2018)提倡或使用(SET, 2019;Jisc, 2019)。最后，有口口相传的消息告诉我，只有学院的校长才能颁发道德许可，而且这说明他遵守了BERA的规定道德准则无效和本身都是无效的。

在FE中，校长是首席执行官，他们对政府政策的“摇摆不定”(Panchamania, 2012)、年度资助价值和方法的变化以及Ofsted的绩效指标作出回应。这种具有挑战性的国家形势提出了关于公正性、可接近性和(或许可以说)研究参与的问题(Elliott, 1997;Smith，没有日期)，在这样的背景下，一些员工已经报告感觉在CPD方面没有得到管理层的支持(Straw, 2017)。合并导致了规模庞大的大学，这些大学的等级制度在地理和文化上都可能存在差异。

“通过FE专业人员的同伴审查和道德批准的研究可以促进FE的发展：关于研究道德的可访问建议，以及建立一个独立的道德清关委员会，将实现这一目标。

通过对同行评审和道德批准的FE专业人员进行的研究，可以促进FE的开发（例如衡量学习者利益的数字学习）。关于研究道德的无障碍建议，以及建立一个独立的道德清关委员会，将实现这一目标。制定了一个最低资助的独立教育项目，我相信这也将能够为自雇人士的许多创业教育者的工作的影响或可能是创新或跨学科的想法的影响。结果，文化，艺术或社区教育资金的出价要求可能会产生和改善。

在发展健全的和有伦理道德的研究时，应该承认和支持实践性研究人员和创新作者，而不需要在高等教育注册为学生。

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参考文献

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