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描述年轻人使用数字技术的情况
媒体上几乎每个月都有关于年轻人使用数字技术的报道。这通常是由于担心过多的“屏幕时间”而用消极的词语来表达。然而，“屏幕时间”是一个糟糕的指标，因为它忽略了这一点如何数字技术正在被使用(参见利文斯通，2019年)。虽然我们有很多框架来思考数字技术在学校的使用，但仍然缺乏足够的框架来描述数字技术在非正式环境中的使用。鉴于正规环境外的学习至少占终身学习的70% (Latchem, 2014)，提供详尽的描述是理解或解释一个现象的前提(Shaffer, 2017)，能够描述年轻人在非正式环境中的数字技术使用是至关重要的。
2015年,教育研究学会资助了“新目的、新实践、新教学”(NP3)研究，该研究旨在了解年轻人在校外使用数字技术对小学内部教学的影响(如果有的话)(Twining等人，2017年)。为了做到这一点，NP3必须开发一个描述数字技术非正式使用的框架——数字实践框架(DPF)。
DPF由社会文化模型支撑，该模型用于数据收集和分析(详情见Twining等人[2017]的第3章)。44名年轻人在一周的时间里用数码相机记录了他们在“校外”使用数码技术的情况;这些照片随后被用来作为一对一采访年轻人的提示，以讨论他们对数码技术的使用。对44位年轻人父母的个人访谈，以及包括这些年轻人和他们的同龄人在内的焦点小组访谈，对这些数据进行了补充。
从社会文化的角度来看，学习是关于身份的形成;它是关于成为一员一群拥有共同的目的以及分享工作方式——温格(2010)称之为“练习社区”。参与，实践和目的是数码实践架构的主要考虑因素。
“从社会文化的角度来看，学习是关于身份认同的形成;它是关于成为一员一群拥有共同的目的以及共同的工作方式。”
经过几次迭代，两名研究人员根据DPF的演进版本对44名年轻人的数字实践进行了独立的分类，最终的版本出现了(见图1，其中包括示例，以说明框架内的类别)。
来源:摘自Twining (2020)
NP3团队随后利用该框架加强了对影响44名年轻人使用数字技术的因素的分析。这一分析表明，使用数字技术的年轻人在该框架内属于同一牢房，他们有一些共同的关键特征。例如,所有的年轻人使用数字技术归类为“核心”在“参与”维度上花了至少10小时每周在家使用数字技术,是支持一个家庭成员是一个数字技术主管用户,他们相信使用互联网没有密切监督。这与其他年轻人形成了鲜明对比，他们使用数字技术被归类为“投入”或“边缘”，这些孩子被认定至少具有以下四个关键特征之一。
- 他们每周在家至少有10小时不使用数字技术。
- 他们上网受到限制
- 他们的父母密切监控他们的互联网使用(例如，阅读他们所有的信息)。
- 他们缺乏来自家庭成员的支持，而家庭成员本身就是数字技术的熟练使用者。
通过对青少年使用数码科技的情况进行有意义的分类，数码实践框架促进了NP3的关键问题的探讨，即青少年在校外使用数码科技与小学内的教学方法之间有什么关系(如果有的话)。(关于NP3调查结果的完整报告见Twining等人[2017]。)
数字实践框架是一个理论知情的概念框架，用于描述年轻人在非正式环境中的数字技术使用。它对这一领域做出了重大贡献，填补了文献中一个日益重要的领域的主要空白。(请参阅Twining(2020)了解更多关于DPF和它的使用方式)。
这个博客是基于这篇文章的。在非正式环境下理解年轻人的数字实践:数字实践框架，由彼得·特宁(Peter Twining)所著，发表在《英国教育技术杂志．感谢我们的出版商威利，它是免费的，为那些没有订阅的人在有限的时间内免费观看。
参考文献
Latchem, c(2014)。BJET社论:开放教育技术研究议程。英国教育技术杂志，45(1) 3-11。https://doi.org/10.1111/bjet.12122
利文斯通(2019年1月24日)。从监督屏幕时间到称量屏幕使用。从检索https://www.thechildrensmediafoundation.org/archives/7165/from-policing-screen-time-to-weighing-screen-use
谢福尔(2017)。定量的民族志．威斯康星州麦迪逊:卡斯卡特出版社。
缠绕,p(2020)。在非正式环境下理解年轻人的数字实践:数字实践框架。英国教育技术杂志．https://doi.org/10.1111/bjet.13032
P.，布朗尼，N. Twining, P.，布朗尼，N. Murphy, P.， Hempel-Jorgensen, A.，哈里森，S.， & Parmar, 2017。NP3(新目的、新实践、新教学法):元分析报告。从检索http://edfutures.net/images/e/e7/NP3_Meta-analysis_report.pdf
温格,大肠(2010)。社区实践和社会学习系统:职业生涯的一个概念。在C. Blackmore (Ed.)，社会学习系统和实践社区．从检索http://wenger-trayner.com/resources/publications/cops-and-learning-systems/