参与一个热门话题的会话在2019年BERA会议上，我们探讨了这一概念，即该领域的伦理困境是动态的、不断演变的，严重依赖于环境以及我们与参与者关系的多样性。在现实中，道德行为是通过实践经验、学习、适应和反思而形成的，而不是巧妙地应用一套定义好的规则或原则(Head, 2018)。要成为对我们在这一领域面临的困境做出反应的有道德的研究人员，需要我们在伦理上具有反射性(Gewirtz & Crib, 2006)。

这些讨论促使我个人反思我最近在学校作为一名教师兼研究员所面临的道德困境。在我转变身份的过程中，这种内部研究遇到了挑战:从学校的一名教师到借调到政府部门工作，然后回到学校担任课程负责人。我在研究职位上的转变导致了与权力关系和知情同意相关的问题。在这里，我反思我的行为，以及采取一种更具道德反射性的方法如何帮助我成为一个更有道德的教师兼研究员。

我的研究开始于naïve关于内部研究内在的权力差异。当我的同事们将我定位为“教师兼研究人员”时，对我“只是其中一名教师”的看法发生了变化。对他们来说，我与一个外部组织和“陌生人”主管有联系，我会与他们分享他们的工作故事。我的同事们有可能觉得有义务参与，甚至受到监督，这是真实存在的。我很快意识到，成功的谈判将取决于发展更大的互惠关系，以平衡这些关系。知情同意需要超越遵从或标记复选框:它需要是一个持续的和真实的过程。我不断反思自己的角色，研究的进展，以及研究那些与我如此接近的人所面临的困境。

在收集数据的最后阶段，我被调任到一个政府职位——我认为这是一个理想的职位，可以让我远离研究。然而，我与同事的权力关系再次发生了变化:我现在成为了一个官僚人物，对过去的学校和同事的做法了如指掌。我的同事们开始问问题。这些促使我进行了更大的反思:在实践道德品行方面，现在对我的要求是什么?这些数据现在是否可以更广泛地共享，从而对匿名性产生影响?我的新角色是否意味着我将对参与者拥有更大的权力?在变得更加高尚的过程中，我首先会反思自己的行为，并考虑自己是否准备好改变自己的价值判断来应对这个困境。我承诺自己会持续同意，与每个参与者会面，讨论他们的担忧，并阐明我的新立场。

“采取一种道德条件反射式的方法帮助我成为一个更有道德的教师兼研究员，一个能够在自己的研究旅程中像变色龙一样处理伦理困境的人。”

论文完成后，我作为课程负责人回到学校，意识到这个新职位对研究成果的整体传播意味着什么。尽管参与者被告知，研究结果将与学校和更广泛的公众分享，但他们可能还没有完全理解这意味着什么，尤其是现在我的职位更高了。我仔细考虑了分享研究结果的社会责任方式。我怀疑我是否获得了足够的信任，参与者是否真的愿意在内部和外部分享研究结果。我必须把我的参与者的需求放在第一位，充分认识到我对他们的知识债务，邀请他们和其他人来挑战我的想法的重要性，以及我在使研究和他们的工作如此公开的过程中所采取的行动(Macfarlane, 2009)。

采取一种道德条件反射的方法帮助我成为一个更有道德的教师兼研究员，一个能够在自己的研究旅程中像变色龙一样处理伦理困境的人。这让我更能适应不断变化的环境和位置。对我的行为负责加强了我的尊重、谦逊和真诚——一个有道德的研究者的关键属性(Macfarlane, 2009)。

那么:反身性如何帮助你成长为一个面对伦理困境的有道德的教育研究者?你愿意反思并分享这些反思吗?

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参考文献

Gewirtz, S. & Cribb, A.(2006)。如何处理社会研究中的价值:教育社会学中的伦理反思性的案例。英国教育社会学杂志，27(2), 141 - 155。从检索https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01425690600556081

头,g(2018)。教育研究中的伦理:审查委员会、伦理问题和研究者发展。欧洲教育研究杂志,1 - 12。从检索https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1474904118796315

麦克法兰,b(2009)。诚信研究:学术探究的伦理．纽约州，纽约州:劳特利奇。