在新冠肺炎疫情不断演变的背景下，英国的新学年再次开始，我们想知道，这一系列最新情况对包容问题意味着什么，包括哪些学生将继续面临更大的被边缘化、“被排挤”或被边缘化的风险(温汉姆，2021年)。“退学”或“灰色排除”指的是在学生没有经过诸如永久排除等正式程序的情况下，将其从学校名单中除名。相反，父母被鼓励取消他们的孩子的登记。

学生过多的子组那些off-rolling,回声那些最有可能触犯其他行为管理策略:都不成比例的低社会经济地位或BAME家庭或学生指定发送(特殊教育需要和残疾)(& ",2020;2021)。有证据表明，由于Covid-19，一些孩子被归类为SEND和临床极易受伤害(CeV)的父母已经面临撤销注册的压力。这些家庭抵制先前的学校重开，拒绝遵守恢复面对面教学的规定，而是将孩子留在家中，这对学校出勤数字产生了不利影响(Wenham等人，2021年)。现在会不会出现一波与新冠病毒相关的“滚戏”?

领先的医学期刊突出了与许多其他人相比，威斯敏斯特政府通过去年的安全预防措施（Pagel，2021）来维持学校的Covid-19安全措施的不寻常立场。在学校的强迫佩戴面具，无论是在教室还是走廊，都走了;使用气泡同样不再是强制性的;测试和隔离制度正在减少，并且尚可，没有强制性措施是强制性的。

“主流学校缺乏通风设备，这意味着临床上极易受感染的家庭和SEND儿童可能希望把他们的孩子留在家里。”然而，由于政府重新强调学生出勤率，这些家庭将面临来自学校的压力，要么放弃，要么取消注册。”

压力，特别是从教学工会，政府现在姗姗来迟地考虑了通风问题并提出了公司的安装₂所有学校的监视器。然而，尚未澄清的采购，分配和时间尚未澄清，任何此类措施肯定会为秋季推出来太晚。它令人鼓舞的是，一旦提供了一旦有权获得监视器（展位，2021年），就据称，特别学校和替代规定被允许接收监视器，因为这意味着脆弱的学生可能需要额外的Covid-19安全措施。但是，似乎忽略了主流学校内的任何类似易受伤害的学生，因此提高了包含的问题。CEV学生在特殊学校或替代规定中送到空气质量监测的优先考虑，因此，由于随后的通风，导致他们的教育环境中的Covid风险低于主流学校的类似儿童。此外，政府似乎在缺席的情况下煽动新的镇压，任命出席顾问（Lough，2021）。

总之，这些发展不会为家庭成员的父母提供良好的父母，从Covid的风险加剧，他对返回学校的持续态度更加谨慎（Carr，2021）。具体而言，随着主流学校的派遣和CEV儿童的家庭，不太可能在这些环境中迅速实施通风措施，他们可能希望将孩子们保留在家中。然而，随着重新的政府强调出席遵守情况，我们可以预期这些家庭在学校屈服于屈服或注册。通过这种方式，除非学校可以找到有效解决这些紧张局势的方法，否则进一步的Covid相关的离线的可能性复杂化。

令人欣慰和乐观的是，各学校报告称，尽管没有义务这样做，但它们将继续实施之前的许多Covid-19预防措施，如检测制度、泡沫和口罩。教师明白什么对他们的学生是最好的，会采取行动支持和保护他们，不管政策建议如何，而不是因为它。希望学校也能采取类似的行动，找到办法，在改善出勤率指标的同时，应对其中隐含的紧张关系，同时支持弱势家庭选择对孩子最好的方式。

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参考

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卡尔J.(2021年，9月6日)“DfE威胁要对“非法的”Covid就诊规则采取法律行动，学校周．https://schoolsweek.co.uk/dfe-Trapteded-with-legal-action-over-unlawful-.covid-.ctrules/

已完成，E. J.， & Knowler, H.(2020)。理性之间的紧张关系:“滚牌”作为游戏，对校长和包容议程的影响。教育评估。https://doi.org/10.1080/00131911.2020.1806785.

完成，E. J.，＆Mannler，H.（2021年8月2日）。Sencos，学校危机规划和“滚动”或“灰色排斥的国际问题”。乐动体育-赞助西班牙人联赛Bera博客。//www.thedadler.com/blog/sencos-crisis-planning-in-schools-and-the-international-problem-of-off-rolling-or-grey-exclusions.

Lough，C.（2021年8月25日）。DFE聘请出席顾问削减学校缺席。时代教育补充．https://www.tes.com/news/dfe-hires-attendance-advisers-cut-school-absence-covid/

Pagel, C.(2021年8月20日)。学校——英国新冠肺炎战略中的一个漏洞”。BMJ意见．https://blogs.bmj.com/bmj/2021/08/20/20/30/2021/08/20/20/20/30/2-pagel-schools-a-gaping-hole-in-the-english-covid-strategy/

Wenham，L.（2021）。误解，误解和不明确：学生的声音在中学边缘化．彼得·朗。

Wenham, L.， Din, I.， & Eaves, L.(2021)。“我不再信任我们儿子的学校”:抵制面对面教学的家长们。促进3-19综合教育论坛，63.（2），74-88。