我们很高兴地宣布两位杰出的贡献者共同获得公共影响奖。它们是:

• 肯特大学儿童保护中心(CCP) -保护儿童安全:通过创新模拟推进儿童保护教育、意识和实践
• 牛津大学的教师教育和专业学习小组-威尔士的初级教师教育改革

这两个团队在更广泛的教育领域的研究和实践中表现出了重要和持续的影响。

肯特大学儿童保护中心(CCP)作为一个跨专业的卓越中心成立，并开始发展两套模拟套件。首先，“Rosie Suite”提供身临其境的培训工具，旨在提高专业人士、家长和年轻人对复杂的儿童保护问题的知识和实践，包括性虐待、忽视和家庭法庭内的工作。第二，一个“美容套件”，旨在解决极端主义，激进主义，剥削，美容，帮派，持刀犯罪和互联网安全在全英国的专业人士和青少年。这些模拟是由年轻人设计和直接使用的。到2020年，6000多名专业人员获得了防止青少年激进化的知识，数千名儿童受益，14000多名社会工作者提高了法庭技能，使他们能够更有效地为受虐儿童辩护。

该中心的工作得到了联合国儿童基金会、英国内政部、肯特警察和草地网球协会的奖励和资助。

该团队目前由特雷西·格林博士领导，她和她的同事简·里夫斯教授、大卫·谢明斯教授、

Vanisha Jassal, Emma Soutar, Aravinda Kosoraju博士和Isobel Drew。

牛津大学教师教育和专业学习小组采用了一种以研究为基础的方法，深刻影响了威尔士地区初步教师教育(ITE)的根本重新概念化和实践。这些改革塑造了威尔士所有实习教师的经验，并对数百所参与改革的学校及其合作大学产生了重大影响。在这两所学校和高等教育机构中，现在都非常重视提高从事和使用研究的能力。团队成员制定了一个新标准，坚持所有的ITE“应该基于既严格实用又具有智力挑战性的学习”。新的立法使标准成为强制性的，并设立了一个教师教育鉴定委员会。新标准要求主要学校接受ITE作为核心责任，大学在提供学校无法获得的知识方面承担更明确的角色:来自研究、理论和国际良好实践的知识。2020年，Estyn将其检查框架与新标准进行了调整，正如威尔士教育和培训首席检查员指出的那样，“经常使用标准的语言及其愿景，以支持关键概念”。

获奖的团队是John Furlong, Katharine Burn, Hazel Hagger和Trevor Mutton。