2019BERJ编辑选择奖

联合赢家:

• 尼尔·哈里森和理查德·沃勒《抱负的挑战性话语:期望和成就在接受高等教育中的作用》，BERJ44(5), 914 - 938。
• George Koutsouris & Brahm Norwich, for“在教育研究中，随机对照试验的结果究竟告诉了我们什么?””，BERJ44(6), 939 - 959。

2018BERJ编辑选择奖

赢家:

• Leckie G和Goldstein H(2017)“英格兰1992-2016年学校排名的演变:“上下文附加价值”，“预期进展”和“进展8””，BERJ，43(2): 193 - 212。https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/berj.3264(开放)

推荐作品:

Finn K(2017)“多重的、关系的和情感的流动:理解高等教育中的学生流动不仅仅是“呆在本地”和“离开””，BERJ43(4): 743-758。
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3287

Allen R和Allnutt J(2017)“以教为先对学生16岁成就的影响”，BERJ 43(4): 627-646。https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3288

2017BERJ编辑选择奖

赢家:

• Jones I, Wheadon C, Humphries S和Inglis M(2016)“A-level数学的50年”，BERJ42(4): 543 - 560。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3224

推荐作品:

• Spratt J(2016)《儿童健康:教育的作用?》”,BERJ42(2): 223 - 239。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3211
• Ianelli C, Smyth E和Klein M(2016)“苏格兰和爱尔兰高等教育入学的课程分化和社会不平等”，BERJ42(4): 561 - 581。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3217
• Pratt N(2016)“新自由主义与小学评估的(内部)市场化”，BERJ42(5): 890 - 905。https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3233
• Symonds J, Schoon I和Salmela-Aro K(2016)“在英国，情绪脱离学校作业的发展轨迹及其纵向关联”，BERJ42(6): 993 - 1022。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3243
• Sanders J, Munford R和Thurnasarn-Anwar T(2016)《不顾困难坚持走在正轨:帮助身处逆境的年轻人继续接受教育的因素》，BERJ42(1): 56 - 73。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/berj.3202
• 汉森·K(2016)“教师对学生吸引力的感知与学术能力的关系”，BERJ 42(3): 376-398。
  https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/berj.3227

2015年BERJ编辑选择奖

赢家:

• Lindsay Paterson，“竞争机会和自由文化:20世纪苏格兰教育的意义”BERJ40岁,397 - 416。http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/berj.3089/abstract

入围的论文:

• 塔米·坎贝尔，《七岁分层:班级能力分组和相对年龄效应》BERJ40岁,749 - 771。
• 克尔斯滕·汉森，学前教育搬家计划，BERJ40, 483 - 500。
• Lindsay Paterson， "竞争机会和自由文化:20世纪苏格兰教育的意义"BERJ40岁,397 - 416。
• Sam Sellar和Bob Lingard，《经济合作与发展组织与国际学生评估项目的扩展:新的全球教育治理模式》BERJ40岁,917 - 936。

2014年BERJ编辑选择奖

2014年BERJ编辑选择奖获奖者如下:

• 露丝·勒普顿和马丁·特鲁普，“教师对不利环境的阅读和反应:来自英国小学的证据”39(4)769-788。

入围的论文:

• Peter Davies, Jean Mangan, Amanda Hughes和Kim Slack，“劳动力市场动机和本科生学位科目的选择”39(2)320-382。
• 苏珊·哈勒姆(Susan Hallam)和萨曼莎·帕森斯(Samantha Parsons)的《英国小学的流媒体流行率:来自“千禧队列研究”39(3)514-544的证据》。